Statut Ośrodka
Uchwała nr 8/2004/2005
Rady Pedagogicznej
Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
z dnia 10 marca 2005r.
w sprawie uchwalenia Statutu Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
1. Na podstawie art. 42 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67,poz. 329 z późn. zmianami) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.05.2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.2001r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami); Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 1994r. w sprawie rodzajów, organizacji i zasad działania publicznych placówek opiekuńczo- wychowawczych i resocjalizacyjnych (Dz.U. 1994 Nr 41, poz.156), Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 1999r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie rodzajów, organizacji i zasad działania publicznych placówek opiekuńczo- wychowawczych i resocjalizacyjnych oraz ramowych statutów tych placówek (Dz.U. 1999 Nr 67, poz.758), Uchwały Nr IV/25/99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie przekształcenia Szkoły Podstawowej Specjalnej w Suliszewie; Uchwały Nr IV/26/99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie założenia Publicznego Gimnazjum Specjalnego w Suliszewie; Uchwały Nr IV/27 /99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie włączenia Gimnazjum Specjalnego w Suliszewie w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
uchwala się, co następuje:
Rozdział I – POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1
1. Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego Ośrodka określa ogólne zasady działania Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego i jednostek wchodzących w jego skład.
2. Statut Ośrodka określa cele, zadania, zasady działania, organizację:
1. Szkoły Podstawowej Specjalnej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
2. Gimnazjum Specjalnego dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
3. Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
4. Internatu dla uczniów szkół Ośrodka upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim..
Rozdział II - NAZWA OŚRODKA I JEDNOSTEK WCHODZĄCYCH W JEGO SKŁAD
§ 2
1. Ośrodek nosi nazwę: „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy”.
2. Jednostki wchodzące w skład Ośrodka naszą nazwę:
1. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Szkoła Podstawowa Specjalna
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
2. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Gimnazjum Specjalne
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
3. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
4. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Internat
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim..”
3. Nazwa Ośrodka i jednostek wchodzących w jego skład używane są w pełnym brzmieniu.
4. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie może używać skrótu „SOSW”.
5. W nazwie Ośrodka i szkół wchodzących w jego skład umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
3. §
1. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie, zwany dalej „ośrodkiem” jest publicznym specjalnym ośrodkiem szkolno-wychowawczym.
2. Szkoły wchodzące w skład ośrodka są szkołami publicznymi.
4. §
1. Siedziba ośrodka i jednostek wchodzących w jego skład, mieści się w Suliszewie przy ul. Zwycięstwa 28.
5. §
1. Organem prowadzącym ośrodek i jednostek wchodzących w jego skład jest Starosta Choszczeński.
2. Organem nadzorującym ośrodek i jednostek wchodzących w jego skład jest Kurator Oświaty w Szczecinie.
6. §
Ośrodek wraz z jednostkami wchodzącymi w jego skład jest jednostką organizacyjną i budżetową Starostwa Powiatowego w Choszcznie.
7. §
1. Ośrodkowi nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej,
i Samorządu Uczniowskiego.
2. Imię Ośrodka jest imieniem każdej z jednostek wchodzących w skład Ośrodka.
3. Ośrodek może posiadać sztandar, godło i ceremoniał szkolny wspólny dla wszystkich szkół wchodzących w jego skład.
8. §
Ośrodek jest placówką opiekuńczo – wychowawczo – dydaktyczną i rewalidacyjną dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
Rozdział III - CELE I ZADANIA OŚRODKA
9. §.
1. Celem Ośrodka jest: zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki dzieciom i młodzieży, posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane na podstawie odrębnych przepisów oraz tworzenie właściwych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży warunków opiekuńczo – wychowawczych, zdrowotnych i materialnych umożliwiających przygotowanie wychowanków do samodzielnego udziału w życiu społecznym w integracji ze środowiskiem.
2. Cele i zadania Ośrodka uwzględniają program wychowawczy oraz program profilaktyczny.
3. Cel, o którym mowa w ust 1, realizowany jest we współpracy z rodzicami wychowanków, sądem, poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz z organizacjami, instytucjami i stowarzyszeniami na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Zadania Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład uwzględniają optymalne warunki rozwoju wychowanka, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia.
5. Do zadań Ośrodka należy w szczególności:
1. zapewnienie dzieciom i młodzieży możliwości realizacji nauki lub obowiązku szkolnego na odpowiednim etapie edukacyjnym,
2. wspieranie rozwoju edukacyjnego dzieci i młodzieży,
3. przygotowanie wychowanków – w miarę ich możliwości – do samodzielnego udziału w życiu społecznym,
4. kształcenie i wychowanie dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży,
5. wspomaganie rozwoju wychowanka poprzez podejmowanie zindywidualizowanych specjalistycznych oddziaływań terapeutycznych, wychowawczych oraz oddziaływań edukacyjnych, ukierunkowanych na korekcję zaburzeń rozwoju, przystosowanie społeczne,
6. zapewnienie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
7. umożliwienie dzieciom i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, rozwijania ich umiejętności życiowych i możliwości edukacyjnych, w tym kontynuowania nauki na odpowiednim poziomie edukacyjnym,
8. zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci i młodzieży w Ośrodku,
9. wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczej i edukacyjnej, w tym w rozpoznawaniu, wspomaganiu i rozwijaniu potencjalnych możliwości dzieci i młodzieży,
10. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom), wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju, wychowania i edukacji dzieci i młodzieży,
11. zapewnienie – w zależności od potrzeb i możliwości – indywidualnej pomocy edukacyjnej dzieciom i młodzieży,
12. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem możliwości i zainteresowania młodzieży oraz współpraca w tym zakresie ze szkołą, do której uczęszczał uczeń , podejmowanie działań profilaktycznych oraz interwencyjnych w przypadku kryzysów wychowawczych i rodzinnych.
13. prowadzenie działań prozdrowotnych i profilaktyczno-wychowawczych na terenie Ośrodka, a także w środowiskach lokalnych,
14. współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi, w szczególności w diagnozowaniu potrzeb oraz problemów dzieci i młodzieży, wspomaganiu ich rodzin, a także realizacji zadań ze specjalistycznymi formami pomocy, zalecanymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne.
6. Program wychowawczy Ośrodka uchwala Rada Pedagogiczna Ośrodka po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu uczniowskiego. Program wychowawczy Ośrodka jest odrębnym dokumentem.
7. Program profilaktyczny Ośrodka uchwala Rada Pedagogiczna Ośrodka po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu uczniowskiego. Program profilaktyczny Ośrodka jest odrębnym dokumentem.
8. Cele i zadania Ośrodka realizują zespoły nauczycielskie i zespoły wychowawcze.
Rozdział IV
ORGANY OŚRODKA I WCHODZĄCYCH W JEGO SKŁAD JEDNOSTEK ORAZ ICH KOMPETENCJE
§ 10
1. Organami Ośrodka i wchodzących w jego skład jednostek są:
1. Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego.
2. Rada Pedagogiczna Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego.
3. Samorząd wychowanków Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego.
§ 11.
1. Dyrektor Ośrodka kieruje działalnością Ośrodka, reprezentuje go na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników administracji i obsługi.
2. Do zadań dyrektora należy w szczególności:
1. kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczą ośrodka.
2. organizowanie całości pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
4. podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania wychowanków do ośrodka.
5. realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeń i uchwał organu nadzorującego i prowadzącego szkołę.
6. dysponowanie środkami finansowymi ośrodka i odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
7. zatrudnianie nauczycieli, wychowawców, specjalistów i pracowników niepedagogicznych oraz zwalnianie ich, wynagradzanie i premiowanie.
8. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
9. występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.
10. ustalanie zakresu czynności poszczególnych pracowników.
11. tworzenie warunków do rozwijania samorządowej i samodzielnej pracy wychowanków.
12. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym.
13. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów.
3. Dyrektor Ośrodka może w porozumieniu z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny oraz wojewódzkim urzędem pracy zmienić lub wprowadzić nowe profile kształcenia zawodowego.
4. Dyrektor Ośrodka ma prawo wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. Dyrektor Ośrodka może wyrazić zgodę na działalność w Ośrodku stowarzyszeniom i organizacjom, których celem statutowym jest rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
6. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i samorządem wychowanków.
§ 12.
1. Radę Pedagogiczną Ośrodka tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni Specjalnego Ośrodka szkolno – Wychowawczego.
2. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni bez względu na wymiar czasu pracy.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Ośrodka.
4. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, na zaproszenie jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, zaproszeni goście. Mają oni głos doradczy.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
6. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego Rady Ośrodka organu prowadzącego lub nadzorującego albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
8. Rada Pedagogiczna uchwalają regulamin swej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
9. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 13.
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1. Zatwierdzenie planów pracy Ośrodka.
2. Zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
3. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
4. Ustalenie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli Ośrodka.
5. Podejmowanie uchwal sprawie przeniesienia uczniów.
6. Podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów i wychowanków.
7. Uchwalanie regulaminu własnej działalności.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje:
1. Organizację pracy Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych, wychowawczych i pozalekcyjnych.
2. Projekt planu finansowego Ośrodka w szczególności propozycje dotyczące uzupełnienia pomocy dydaktycznych, poprawę warunków pracy nauczycieli.
3. Wnioski dyrektora Ośrodka o przyznanie nagród, odznaczeń i innych wyróżnień.
4. Propozycje dyrektora Ośrodka w sprawach przedziału nauczycielom i wychowawcom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
3. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Ośrodka lub jego zmian i przedstawia do uchwalenia Radzie Pedagogicznej Ośrodka.
4. Rada Pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora Ośrodka wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Ośrodka nie rzadziej niż dwa razy do roku.
5. Rada Pedagogiczna wykonując zadania rady szkoły zobowiązana jest zasięgnąć opinii przedstawicieli rodziców i uczniów.
6. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora Ośrodka
§ 14.
1. W Ośrodku działa Samorząd Wychowanków zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd wychowanków uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
3. Samorządy tworzą wszyscy wychowankowie Ośrodka.
4. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół wychowanków szkół w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu wychowanków.
§ 15.
Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem wychowawczym, jego treścią, celami i systemem oceniania zachowania.
2. prawo do organizacji życia ośrodka, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania zaspokajania własnych zainteresowań.
3. prawo do udziału w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem ośrodka.
4. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 16.
Ustala się następujące zasady współdziałania organów Ośrodka:
1. Każdy organ planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi Ośrodka w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
2. Każdy organ po analizie planów pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
3. Organy szkoły mogą zapraszać na soje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
4. Dyrektor Ośrodka zobowiązany jest do sporządzania i przekazania każdemu organowi zakresu kompetencji organów kierujących szkołą opracowanej na podstawie ustaw oświatowych i niniejszego statutu.
5. Uchwały organów Ośrodka podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do publicznej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów uchwał gromadzonych pod nadzorem dyrektora Ośrodka w zbiorze pt. ”Uchwały organów Ośrodka”.
6. Spory kompetencyjne między organami Ośrodka rozstrzyga Komisja statutowa, w skład której wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu. Organy kolegialne wybierają swego przedstawiciela do Komisji, dyrektor Ośrodka jako organ o charakterze jednoosobowym wyznacza swego przedstawiciela. Komisja jest powoływana na trzy lata. Komisja wybiera ze swego grona przewodniczącego na kadencje roczną.
7. Komisja statutowa wydaje swe rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne. Sprawy pod obrady Komisji wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono. Organ. Którego winę Komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu trzech miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia prze Komisję. Rozstrzygnięcia Komisji statutowej podawane są do ogólne wiadomości w szkole.
Rozdział V – ORGANIZACJA OŚRODKA
§ 17.
1. Podstawą organizacji Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład, w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny Ośrodka opracowany przez dyrektora Ośrodka do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. W arkuszu organizacji Ośrodka, uwzględniającym wszystkie formy działalności w roku szkolnym, zamieszcza się liczbę pracowników Ośrodka łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin dla poszczególnych form działalności oraz liczbę godzin przeznaczonych na inne zajęcia finansowe ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Arkusz organizacji Ośrodka zatwierdza organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
§ 18.
1. Czas pracy Ośrodka jest dostosowany do zadań placówki i potrzeb wychowanków.
2. Ośrodek prowadzi działalność w ciągu całego roku szkolnego, we wszystkie dni tygodnia, jako placówka, świadczy opiekę całkowitą i częściową.
3. Ośrodek zapewnia:
1. opiekę całodobową,
2. możliwość udziału dzieci i młodzieży w dostosowanych do ich potrzeb zajęciach specjalistycznych, w szczególności w zakresie terapii psychologicznej, rewalidacji, profilaktyki społecznej, resocjalizacji, zajęciach usprawniających ruchowo oraz – w miarę ich potrzeb – w zajęciach edukacyjnych, wychowawczych, sportowych, turystycznych, rekreacyjnych i kulturalno-oświatowych,
3. dostęp do świadczeń zdrowotnych, na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
4. wspomaganie rodziców (prawnych opiekunów) w ich funkcjach wychowawczych i edukacyjnych poprzez doskonalenie ich umiejętności wychowawczych w formie konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia, a także poprzez inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej ,
5. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom), wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju, wychowania i edukacji dzieci i młodzieży,
6. konsultacje organizowane dla nauczycieli, pedagogów, psychologów i logopedów przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,
7. działania edukacyjne i profilaktyczno-wychowawcze w Ośrodku oraz środowisku lokalnym poprzez organizowanie różnych form zajęć specjalistycznych, a także psychoedukacyjnych dla dzieci i młodzieży,
8. warunki do nauki i wychowania w Szkole Podstawowej, Gimnazjum oraz Szkole Zawodowej.
9. opiekę całkowitą wychowankom pozbawionym opieki rodzicielskiej.
§ 19.
Dzieciom i młodzieży przebywającym w Ośrodku zapewnia się stosownie do potrzeb:
1. odpowiednie warunki niezbędne do realizacji zadań związanych z kształceniem, wychowaniem, opieką i rewalidacją,
2. odpowiednie warunki lokalowe,
3. wyżywienie dostosowane do potrzeb rozwojowych dziecka według ustalonych norm i zasad żywieniowych.
§ 20.
1. W Ośrodku organizuje się opiekę w porze nocnej pomiędzy godzinami 22.00 – 6.00.
2. Opiekę nocną mogą sprawować pracownicy pedagogiczni lub pracownicy obsługi.
3. Dyrektor Ośrodka decyduje o zorganizowaniu opieki nocnej w zależności od potrzeb na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę można zatrudnić wychowawcę – opiekuna nocnego.
§ 21.
1. Realizacja zadań związanych z kształceniem, wychowaniem, opieką i rewalidacją, polega na realizacji opracowanego i przyjętego przez Radę Pedagogiczną systemu zintegrowanych działań diagnostycznych, edukacyjnych, wychowawczych, terapeutycznych oraz na pracy z rodziną.
2. System, o którym mowa w ust. 1 tworzą:
1. nauka szkolna, praktyki zawodowe, zajęcia wychowawcze, samorządowe i opiekuńcze.
2. zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i głębokim.
3. zajęcia specjalistyczne określone w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy oraz opieki psychologiczno-pedagogicznej.
4. zajęcia kulturotwórcze i zespoły zainteresowań.
5. zajęcia wychowawcze,
6. praca na rzecz Ośrodka, środowiska i pracz zarobkowa.
§ 22.
Dla realizacji statutowych celów Ośrodek posiada:
1. pomieszczenia przeznaczone do prowadzenia zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych:
klasy, pracownie techniki i komputerową, bibliotekę szkolna, warsztaty zajęć praktycznych, salę gimnastyczną, boiska szkolne,
2. pomieszczenia do prowadzenia zajęć specjalistycznych z dziećmi i młodzieżą:
gabinet terapii pedagogicznej, gabinet logopedyczny, salka korekcji wad postawy,
3. pomieszczenia zapewniające każdemu wychowankowi stałe i osobne miejsce do odpoczynku, spania, przechowywania przedmiotów osobistego użytku: sale sypialne, świetlice,
4. pomieszczenia do przechowywania, sporządzania i spożywania posiłków: jadalnia, kuchnia oraz zaplecze magazynowo – kuchenne,
5. pomieszczenia do wykonywania usług: pralnia, magiel oraz punkt napraw krawieckich.
6. pomieszczenia administracyjne: biura dyrektora, kierownika internatu, księgowej, zaopatrzeniowej,
7. pomieszczenia gospodarcze: garaże, magazyny, pomieszczenia socjalne dla pracowników,
8. gabinet profilaktyki zdrowotnej oraz pomieszczenia do prawidłowej realizacji zaleceń lekarskich w przypadku choroby dziecka (pokój badań , izolatkę ) oraz pomieszczenia sanitarne.
9. tereny rekreacyjne.
10. działkę warzywną,
11. sad.
§ 23.
1. W zależności od rodzaju zajęć wychowankowie podzieleni są na oddziały szkolne, zespoły międzyklasowe, zajęcia specjalistyczne, zespoły zainteresowań oraz grupy wychowawcze.
2. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych i w zespołach klasowych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wynosi od 10 do 16 .
3. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych i w zespołach klasowych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 10 do 16 .
4. Liczba wychowanków w grupach wychowawczych, twórczych i zespołach zainteresowań dla wychowanków z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wynosi od 10 do 16.
5. Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim prowadzi się zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Nauczanie indywidualne prowadzi się zgodnie z odrębnymi przepisami
§ 24.
1. Zajęcia specjalistyczne grupowe organizuje się w wymiarze od 2 do 6 godzin tygodniowo dla grupy wychowawczej.
2. Zajęcia o których mowa w ust. 1, prowadzi pedagog, psycholog lub inny specjalista posiadający odpowiednie przygotowanie.
§ 25.
1. Zajęcia kulturotwórcze, sportowe i zespoły zainteresowań organizuje się w wymiarze nie przekraczającym 4 godzin w tygodniu dla grupy wychowawczej.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele, posiadający odpowiednie kwalifikacje.
§ 26.
1. Nauka szkolna odbywa się na terenie Ośrodka w Suliszewie w :
1. Szkole Podstawowej Specjalnej.
2. Gimnazjum Specjalnym.
3. Zasadniczej Szkole Zawodowej Specjalnej.
2. Zajęcia wychowawcze odbywają się w internacie Ośrodka.
3. Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe odbywają się w warsztatach szkolnych oraz u pracodawców.
§ 27.
Ośrodek zapewnia swoim wychowankom pomoc w nauce, odrabianiu zadań domowych oraz zajęć wyrównawczych w miarę potrzeb.
§ 28.
1. Ośrodek posiada bibliotekę, która służy realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej. Jest ona interdyscyplinarną pracownią szkolną, posiada czytelnię umożliwiającą prowadzenie zajęć z grupą uczniów.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1. gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2. korzystanie ze zbiorów czytelni,
3. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów w grupach lub oddziałach.
3. Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice uczniów niepełnosprawnych.
4. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez dyrektora Ośrodka do tygodniowego planu zajęć – tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Organizację biblioteki określa regulamin biblioteki.
§ 29.
1. W zorganizowanych formach zajęć prowadzonych przez Ośrodek mogą uczestniczyć dzieci i młodzież spoza Ośrodka z zastrzeżeniem ust. 2, 3.
2. O możliwości uczestniczenia w zajęciach decyduje dyrektor Ośrodka.
3. W zajęciach może uczestniczyć dziecko, za zgoda prowadzących zajęcia i rodziców.
§ 30.
1. Ośrodek może przyjmować słuchaczy kształcenia nauczycieli, studentów i absolwentów szkół wyższych na praktyki i staż pedagogiczny.
2. Podstawa przyjęcia na praktykę staż pedagogiczny jest umowa zawarta pomiędzy dyrektorem Ośrodka, a osobą odbywającą praktykę lub staż.
3. Jeżeli organizatorem praktyki pedagogicznej jest zakład kształcenia nauczycieli lub szkoła wyższa to umowa w sprawie praktyki może być zawarta między dyrektorem Ośrodka, a organizatorem praktyki.
Rozdział VI - KIEROWNIE I PRZYJMOWANIE WYCHOWANKÓW
§ 31.
1. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież na podstawie skierowania wydanego przez Starostę Choszczeńskiego .
2. Powiat jako organ prowadzący – zapewnia środki na opiekę, wychowanie i kształcenie dzieciom i młodzieży Ośrodka.
3. Ośrodek realizuje zadania dla dzieci z terenu Powiatu Choszczeńskiego.
4. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie spoza powiatu, za skierowaniem Starosty Choszczeńskiego.
§ 32.
Wraz ze skierowaniem do Ośrodka kierujący przesyła, w zależności od rodzaju i zakresu opieki, którą ma być objęty wychowanek:
1. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną
2. podanie rodziców lub opiekunów o przyjęcie do szkoły,
3. podanie rodziców lub opiekunów o przyjęcie do internatu,
4. odpis aktu urodzenia, a w przypadku sierot i półsierot odpisy aktu zgonu rodziców,
5. orzeczenie o stanie zdrowia lub książeczkę zdrowia,
6. orzeczenie sądu,
7. dokumentacja przebiegu nauczania w szkole,
8. aktualny wywiad środowiskowy,
9. zaświadczenie o dochodach rodziny,
10. poświadczenie stałego miejsca zamieszkania,
11. 3 zdjęcia wychowanka,
oraz inna dokumentację dotyczącą wychowanka.
§ 33.
1. W miarę posiadanych miejsc dopuszcza się przyjęcie wychowanków do Ośrodka bez skierowania, na podstawie wniosku rodziców lub prawnych opiekunów po uprzednim uzyskaniu zgody organu prowadzącego Ośrodek.
2. Rodzice lub opiekunowie prawni obowiązani są uzupełnić dokumentację wychowanka określoną w § 32 w terminie 2 tygodni.
§ 34.
Do Ośrodka nie przyjmuje się dzieci i młodzieży uzależnionych od środków odurzających i psychotropowych.
§ 35.
Obowiązkiem rodziców lub prawnych opiekunów jest dowiezienie dziecka do Ośrodka.
§ 36.
1. Obowiązkiem gminy właściwej dla miejsca zamieszkania jest zapewnienie wychowankom bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do Ośrodka.
2. Dowiezienie wychowanka z pogotowia opiekuńczego lub młodzieżowego ośrodka resocjalizacyjno – diagnostycznego do Ośrodka należy do obowiązków tej placówki, w której wychowanek przebywał.
Rozdział VII - ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI
§ 37.
1. Zakres i czas trwania opieki świadczonej przez Ośrodek jest dostosowany do sytuacji prawnej, rodzinnej, psychologicznej, zdrowotnej i materialnej dziecka; może mieć charakter opieki całkowitej lub częściowej.
2. Przez opiekę całkowitą należy rozumieć zaspokajanie potrzeb życiowych dziecka odpowiednio do jego wieku i możliwości rozwojowych, jeżeli potrzeby te trwale lub okresowo nie mogą być zaspokojone przez rodzinę.
3. Rodzaj opieki i czas trwania opieki całkowitej ustala organ prowadzący na podstawie dokumentów stanowiących podstawę skierowania do Ośrodka.
4. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie korzystający, według potrzeb, z różnego rodzaju opieki.
5. Ośrodek – świadcząc opiekę całkowitą, udziela wychowankom pomocy w nawiązaniu kontaktów z rodzicami ( opiekunem prawnym ), krewnymi lub innymi osobami albo organizacjami współdziałającymi z Ośrodkiem w tworzeniu warunków do usamodzielnienia wychowanka po opuszczeniu Ośrodka.
§ 38.
Kontakty wychowanków z rodzicami, którym sąd opiekuńczy ograniczył prawo do osobistej styczności z dzieckiem, odbywają się według zasad określonych przez sąd.
§ 39.
Udzielanie pomocy w integracji ze środowiskiem osób objętych opieką całkowitą regulują przepisy w sprawie pomocy społecznej.
§ 40.
1. Opieka częściowa polega na uzupełnieniu przez Ośrodek tych funkcji rodziny, które nie mogą być prawidłowo wypełnione w określonym czasie i zakresie.
2. Czas trwania opieki częściowej ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) wychowanka.
§ 41.
1. Ośrodek jest zobowiązany do stałego analizowania i badania zasad pobytu poszczególnych wychowanków oraz do przedstawiania wniosków rekwalifikacyjnych organowi prowadzącemu, który wydał skierowanie.
2. Organ prowadzący ustala dla Ośrodka termin rekwalifikacji (raz w roku) obejmujący wszystkich wychowanków.
3. Po otrzymaniu wniosku rekwalifikacyjnego organ prowadzący ustala zakres i rodzaj dalszej opieki albo możliwość zaprzestania jej świadczenia
4. W sprawach wychowanków skierowanych do Ośrodka na podstawie orzeczenia sądu o ewentualnej zmianie formy i zakresu opieki postanawia sąd.
5. Dyrektor Ośrodka powołuje zespół rekwalifikacyjny, w skład którego wchodzą:
1. pedagog.
2. psycholog.
3. wychowawca opiekujący się wychowankiem.
4. dyrektor ośrodka jako przewodniczący.
5. do udziału w pracy zespołu rekwalifikacyjnego można zaprosić przedstawiciela policji, sądu, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.
6. Podstawę do rekwalifikacji stanowią w szczególności:
1. opinie wychowawcy grupy oraz informacje i dokumenty ze szkoły, do której uczęszcza wychowanek.
2. opinie psychologa i pedagoga ośrodka, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.
3. wywiad środowiskowy.
§ 42.
1. Pobyt w Ośrodku ustaje z powodu:
2. zrealizowania zakładanych celów,
1. ustąpienia przyczyn umieszczenia, w tym usamodzielnienia wychowanka objętego opieką całkowitą.
2. zakwalifikowania wychowanka do innej formy opieki.
3. skreślenia z listy wychowanków Ośrodka,
4. rezygnacji rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka lub pełnoletniego wychowanka z pobytu w Ośrodku.
3. Skreślenie wychowanka z listy występuje w przypadku:
1. osiągnięcie przez wychowanka wieku określonego w Statucie Ośrodka, z zastrzeżeniem, że jeżeli osiągnięcie tego wieku nastąpiło przed zakończeniem roku szkolnego, pobyt w Ośrodku przedłuża się do zakończenia roku szkolnego, a ponadto w przypadku wychowanka nie objętego opieką całkowitą.
2. poważnego naruszenia regulaminu Ośrodka na wniosek wychowawcy grupy, uchwałą Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor Ośrodka powiadamia o skreśleniu wychowanka w terminie 14 dni od daty skreślenia, osoby lub instytucje określone w pkt 4, a ponadto organ prowadzący i szkołę macierzystą, jeżeli wychowanek realizuje obowiązek szkolny.
5. Dyrektor Ośrodka przekazuje dokumenty wychowanka skreślonego z listy do instytucji lub osoby, która występowała z wnioskiem o umieszczenie wychowanka w placówce.
§ 43.
W razie samowolnego opuszczenia Ośrodka lub nie zgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności, dyrektor Ośrodka:
1. przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
2. powiadamia o tym fakcie w ciągu 24 godzin rodziców (opiekuna prawnego) wychowanka, policję oraz stosownie do okoliczności, sąd nadzorujący wykonanie orzeczenia.
§ 44.
Ustalenia § 42, ust.3, pkt 2 nie dotyczą wychowanków pozbawionych opieki rodzicielskiej lub umieszczonych w Ośrodku przez Sąd.
Rozdział VIII - WYCHOWANKOWIE
§ 45.
1. Do Ośrodka przyjmowani są wychowankowie upośledzeni umysłowo w stopniu lekkim, umiarkowanym, zastrzeżeniem ust. 3 , zakwalifikowani przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub specjalistyczną do kształcenia specjalnego skierowani do Ośrodka przez organ prowadzący.
2. Wychowankowie Ośrodka są uczniami szkół wchodzących w skład Ośrodka.
3. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie upośledzeni umysłowo w stopniu umiarkowanym w przypadku:
1. ustalenia stopnia upośledzenia umiarkowanego w trakcie pobytu w Ośrodku.
2. przebywania w Ośrodku rodzeństwa wychowanka.
§ 46.
Wychowankowie mogą być przyjmowani do Ośrodka także w czasie trwania roku szkolnego.
§ 47.
Pobyt wychowanków w Ośrodku może mieć charakter okresowy, roczny lub wieloletni.
§ 48.
1. Wychowankami Ośrodka z zastrzeżeniem pkt 2 są dzieci i młodzież od 7 do 18 lat.
2. W uzasadnionych przypadkach wychowankami Ośrodka mogą być osoby powyżej osiemnastu lat, jeżeli jest to konieczne z powodu kontynuowania nauki lub innych sytuacji losowych, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 lat.
§ 49.
1. Wychowankowie przebywający w internacie Ośrodka mogą wyjeżdżać do domu w dni wolne od nauki.
2. Wychowankowie do lat 13 mogą wyjeżdżać do domu jedynie pod opieką rodziców lub pełnoletnich opiekunów, natomiast wychowankowie powyżej 13 roku życia wyjeżdżają do domu samodzielnie po uprzednim wyrażeniu pisemnej zgody przez rodziców lub prawnych opiekunów.
§ 50.
1. Wychowankom objętym opieką całkowitą przysługuje stosownie do wieku i indywidualnych potrzeb wyposażenie w odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku.
2. Normę wydatków na minimalny zestaw wyposażenia, o którym mowa w ust. 1, w danym roku kalendarzowym ustala się do wysokości 250% przeciętnego wynagrodzenia. Zakup powinien stanowić uzupełnienie posiadanej przez wychowanka odzieży, obuwia.
3. W przypadku zmiany placówki, wychowankowi przysługuje zestaw wyposażenia, który wraz z odpowiednią dokumentacją powinien być przekazany przyjmującej placówce.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor Ośrodka, w miarę posiadanych środków, może przyznać wyposażenie, o którym mowa w ust. 1, wychowankom nie objętym opieką całkowitą pozostającym w trudnej sytuacji materialnej.
5. Wychowanek zachowuje na własność wyposażenie, o którym mowa w ust. 1
§ 51.
Wychowankom objętym opieką całkowitą, oprócz świadczeń określonych w Statucie Ośrodka, Ośrodek ponadto:
1. pokrywa opłaty za pobyt w internacie.
2. pokrywa koszty przejazdu do miejsc uzasadnionego pobytu poza Ośrodkiem i z powrotem.
§ 52.
1. Wychowankowie objęci opieką całkowita otrzymują na własne wydatki drobne kwoty pieniężne, zwane „kieszonkowym”, wypłacane przez Ośrodek.
2. Wysokość kieszonkowego wynosi miesięcznie 1,25% przeciętnego wynagrodzenia.
3. W uzasadnionych wypadkach kieszonkowe może być wypłacane w innej wysokości niż określona w ust. 2, nie mniejszej jednak niż 0,5% i nie większej niż 2% przeciętnego wynagrodzenia.
§ 53.
1. Rodzice dziecka lub osoby zobowiązane do alimentacji ponoszą odpłatność za świadczenia, z których korzysta wychowanek w Ośrodku, na zasadach określonych Statutem.
2. Odpłatność wynosi miesięcznie od 3% do 30% wysokości przeciętnego wynagrodzenia, z tym, że za dziecko korzystające z opieki całkowitej nie może być niższa niż 25% wysokości przeciętnego wynagrodzenia.
3. Rodzice lub osoby zobowiązane do alimentacji wychowanka objętego opieką częściową są zobowiązani, niezależnie od odpłatności za świadczenia, o których mowa w ust. 1 , do wyposażenia go w odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku.
4. Organ prowadzący Ośrodek z zastrzeżeniem ust. 5 ustala wysokość odpłatności i wskazuje numer rachunku bankowego, na który należność powinna być wnoszona.
5. Wysokość odpłatności za korzystanie przez dzieci nie będące wychowankami Ośrodka ustala dyrektor Ośrodka.
6. Przy ustalaniu wysokości odpłatności bierze się pod uwagę rodzaj i zakres świadczeń, z których korzysta wychowanek oraz możliwości zarobkowe i majątkowe osób.
7. Za niepełny miesiąc w placówce z uzasadnionych powodów, odpłatność ulega zmniejszeniu proporcjonalnie do czasu faktycznego pobytu.
§ 54.
Jeśli wychowanek umieszczony jest w Ośrodku na podstawie orzeczenia sądu i sąd określi należność za pobyt w Ośrodku, osoby o których mowa w § 53 ust. 1 ponoszą odpłatność na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 55.
1. W Ośrodku działa Samorząd Wychowanków zwane dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej Specjalnej, Gimnazjum Specjalnego i Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
§ 56
1. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej lub dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami, i przedmiotowym systemem oceniania,
2. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
3. prawo do udziału w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem Ośrodka,
4. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu .
§ 57.
Prawa i obowiązki wychowanka określa Kodeks Wychowanka Specjalnego Ośrodka szkolno-Wychowawczego w Suliszewie , zwany dalej „Kodeksem Wychowanka” z uwzględnieniem następujących zasad:
1. Wychowanek ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanej opieki oraz procesu rewalidacji i resocjalizacji.
b) swobody wyrażania myśli, przekonań w szczególności dotyczących życia Ośrodka, a także światopoglądowych i religijnych,
c) rozwijania zainteresowań.
2. Wychowanek ma obowiązek:
a) uczestniczenia w procesie rewalidacji i resocjalizacji,
b) dbałości o własne dobro, ład i porządek w Ośrodku.
§ 58.
1. Rada Pedagogiczna Ośrodka określa rodzaje nagród.
2. Wychowanek otrzymuje nagrodę za:
1. wzorowe zachowanie .
2. zajęcia czołowego miejsca w konkursach, występach artystycznych, sportowych o zasięgu gminnym i wojewódzkim.
3. aktywną pracę w samorządzie Ośrodka.
4. pracę społecznie użyteczną na rzecz Ośrodka i społeczności lokalnej.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród:
1. pochwała wychowawcy.
2. pochwała kierownika internatu.
3. pochwała dyrektora Ośrodka wobec ogółu wychowanków.
4. list pochwalny dyrektora Ośrodka.
5. dyplom uznania.
6. nagrodę rzeczowa lub pieniężną.
4. Ośrodek informuje rodziców lub opiekunów prawnych wychowanka o przyznanej mu nagrodzie, wychowawca odnotowuje w zeszycie spostrzeżeń formę i datę przyznania nagrody.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) wychowanków szczególnie wspomagający działalność Ośrodka na wniosek Rady Pedagogicznej mogą otrzymać list pochwalny.
§ 59.
Rada Pedagogiczna określa rodzaje kar stosowanych wobec wychowanków, z uwzględnieniem zasady, że kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej wychowanka:
1. Za łamanie Kodeksu Wychowanka, lekceważenie innych obowiązków wychowanek może zostać ukarany:
1. upomnieniem wychowawcy grupy.
2. upomnieniem Samorządu Ośrodka na forum ogółu wychowanków.
3. naganą kierownika internatu.
4. naganą dyrektora Ośrodka.
2. Wychowanek za naruszenie własności osobistej, użycie alkoholu, decyzją Rady Pedagogicznej Ośrodka może zostać czasowo zawieszony w prawach wychowanka internatu. Okres zawieszenia ustala dyrektor Ośrodka.
3. Wychowanek, który narusza zasady Kodeksu Wychowanka nie może reprezentować Ośrodka w imprezach i uroczystościach poza Ośrodkiem.
4. O udzieleniu kary dyrektor Ośrodka informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka.
5. Nałożona na wychowanka kara nie zwalnia go z obowiązku naprawy wyrządzonych szkód i krzywd.
6. Od nałożonych kar wychowanek może się odwołać w terminie 1 tygodnia od ukarania, składając pisemny wniosek do dyrektora Ośrodka z prośbą o ponowne rozpatrzenie kary.
Rozdział IX – SZKOŁY
§ 60.
Szkoły specjalne działające w ośrodku, zapewniają:
1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. realizację programu nauczania, programu wychowawczego i programu profilaktyki, odpowiednich dla danego rodzaju niepełnosprawności i stopnia upośledzenia umysłowego, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej;
4. wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia dokonywaną na danym etapie edukacyjnym, nie rzadziej niż raz w roku, przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, będącą podstawą opracowania i modyfikowania indywidualnego programu edukacyjnego określającego zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi i możliwościami psychofizycznymi;
5. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju;
6. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
7. przygotowanie do samodzielności w życiu dorosłym.
§ 61
Kształcenie dzieci i młodzieży niepełnosprawnych w szkołach specjalnych Ośrodka jest prowadzone nie dłużej niż do ukończenia przez ucznia:
1. 18. roku życia - w przypadku szkoły podstawowej;
2. 21. roku życia - w przypadku gimnazjum;
3. 24. roku życia - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej lub dotychczasowej szkoły ponadpodstawowej.
Rozdział IX A. SZKOŁA PODSTAWOWA SPECJALNA
§ 62
Szkoła Podstawowa Specjalna dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego.
§ 63
1. Szkoła nosi nazwę :
„ Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Szkoła Podstawowa Specjalna
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim”
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu , z zastrzeżeniem ust. 3,4,5.
3. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
4. Szkoła posiada pieczęć urzędową w brzmieniu:
„Szkoła Podstawowa w Suliszewie ”.
5. Szkoła posiada pieczęć szkoły zawierającą nazwę Ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A
73-222 Suliszewo tel. 095-765.64-18”
6. Siedzibą szkoły jest siedziba Ośrodka - w Suliszewie przy ul. Zwycięstwa 28
§ 64
Szkoła Podstawowa obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim i umiarkowanym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku od lat 7 do 18.
§ 65
1. Cele i zadania Szkoły Podstawowej Specjalnej wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
2. Celem Szkoły Podstawowej jest przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum oraz do życia w integracji ze środowiskiem z uwzględnieniem:
1. niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
2. przygotowanie do podjęcia samodzielności
3. kształcenia i wychowania w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 66
1. Zadaniem Szkoły Podstawowej Specjalnej, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia jest:
1. wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. kierowanie aktywnością ucznia,
4. rozwijanie umiejętności uczestnictwa w życiu środowiska szkolnego i lokalnego.
2. Szkoła Podstawowa Specjalna umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w
ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. realizuje podstawy programowe ustalone dla szkoły podstawowej dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
3. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
4. przyjmuje uczniów zamieszkałych w powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
5. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
6. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
3. Zadania Szkoły realizują zespoły nauczycielskie
§ 67
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. W ostatnim roku nauki w szkole podstawowej uczniowie mają prawo przystąpić do sprawdzianu.
3. Warunki i formę sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwanego dalej "sprawdzianem", przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia sprawdzianu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
1) zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu
4. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do sprawdzianu, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.
5. W czasie przeprowadzania sprawdzianu zapewnia się obecność specjalisty z zakresu oligofrenopedagogiki.
§ 68
Udział uczniów upośledzonych umysłowo w zajęciach edukacyjnych w Szkole Podstawowej Specjalnej jest spełnieniem obowiązku szkolnego , określonego w odrębnych przepisach.
§ 69
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Podstawowej jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Podstawowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów wynosi od 10 do 16,
2. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, , liczbę uczniów określoną w ust. 1 można obniżyć o 2,
3. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Szkołę Podstawową, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 70
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Szkoły Podstawowej , których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły podstawowej, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, grupach lub zespołach międzyoddziałowych.
3. Podstawową formą działalności korekcyjno-kompensacyjne są zajęcia indywidualne oraz zajęcia zespołowe.
§ 71
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 22 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym.
2. Na zajęciach języka obcego, informatyki , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.
§ 72
1. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się następujące zajęcia korekcyjno-kompensacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, terapia pedagogiczna i inne wynikające z programów rewalidacji
2. Wymiar godzin zajęć korekcyjno-kompensacyjne szkoły podstawowej dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania.
§ 73
1. Szkoła podstawowa w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 74
3. Podstawową formą pracy Szkoły Podstawowej jest system klasowo-lekcyjny.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 4.
4. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
5. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 75
6. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na organizację dojazdów do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
7. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupie wychowawczej.
8. Liczba uczniów w grupie wychowawczej powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
§ 76
1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w klasie i wynosić 10-16 osób.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 70 godzin zegarowych.
4. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie pod opieką rodziców, z zastrzeżeniem ust. 8,
5. Uczniowie, którzy ukończyli 13 lat mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie samodzielnie za zgodą rodziców.
§ 77
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, lub z uwzględnieniem refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 78
1. Rekrutacji do Szkoły Podstawowej dokonuje dyrektor Ośrodka w porozumieniu z Organem Prowadzącym na podstawie dokumentacji ucznia.
2. Warunkiem przyjęcia do Szkoły podstawowej jest złożenie kompletu dokumentów.
3. Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
Rozdział IX B GIMNAZJUM SPECJALNE
§ 79
1. Publiczne Gimnazjum Specjalne zostało powołane mocą ustawy uchwały Rady Powiatu w Choszcznie Nr IV/26/99 w sprawie założenia Publicznego Gimnazjum Specjalnego.
2. Publiczne Gimnazjum Specjalne dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego na mocy uchwały. Rady Powiatu w Choszcznie Nr IV/27/99 w sprawie włączenia Gimnazjum Specjalnego w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie.
3. § 80
4. Gimnazjum nosi nazwę :
„Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Gimnazjum Specjalne”
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim”
5. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, z zastrzeżeniem ust. 3,4.
6. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze pomija się określenie „specjalne” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
7. Pieczęć szkoły zawiera nazwę ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
„Ośrodek Szkolno –Wychowawczy
Gimnazjum
73-223 Suliszewo tel. 095-765.64-18”
4. Pieczęcie urzędowe, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną mają
Brzmienie: „Gimnazjum w Suliszewie”.
§ 81.
1. Gimnazjum Specjalne zwane dalej „gimnazjum” obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim i umiarkowanym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku 15-21 lat.
2. Cele i zadania gimnazjum wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
3. Celem gimnazjum jest przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w zasadniczej szkole zawodowej specjalnej oraz do życia w integracji ze środowiskiem z uwzględnieniem:
4. niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
5. przygotowania do podjęcia samodzielności,
6. kształcenia i wychowania w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 82.
1. Zadaniem gimnazjum jest:
1. wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. kierowanie aktywnością ucznia,
4. rozwijanie umiejętności aktywnego uczestnictwa w życiu środowiska szkolnego i lokalnego.
2. Gimnazjum umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. przyjmuje uczniów zamieszkałych w powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4. realizuje podstawy programowe ustalone dla Gimnazjum Specjalnego
5. realizuje programy autorskie dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
6. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
7. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
§ 83.
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. W ostatnim roku nauki w gimnazjum uczniowie mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego.
§ 84.
3. Warunki i formę sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, zwanego dalej „egzaminem gimnazjalnym”, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia egzaminu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
5. zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
6. odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu.
7. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do egzaminu gimnazjalnego, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.
8. W czasie przeprowadzania egzaminu zapewnia się obecność specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, w szczególności oligofrenopedagoga,
9. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, do potrzeb uczniów i absolwentów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie i podaje ją do publicznej nie później niż na 12 miesięcy przed terminem sprawdzianu lub egzaminu.
§ 85
1. Udział uczniów upośledzonych umysłowo w zajęciach edukacyjnych w Gimnazjum Specjalnym jest spełnieniem obowiązku szkolnego, określonego w odrębnych przepisach.
§ 86
1. Podstawową jednostką organizacyjną Gimnazjum Specjalnego jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Podstawowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów wynosi od 10 do 16,
2. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. A, liczbę uczniów można obniżyć o 2,
3. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Gimnazjum, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 87
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Gimnazjum Specjalnego, których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. zajęcia rewalidacyjne
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla gimnazjum specjalnego, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, zespołach lub grupach lub zespołach międzyoddziałowych
3. Zajęcia rewalidacyjne realizuje się dla uczniów wymagających terapii, orzeczonej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub pedagoga specjalistę.
§ 88
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 21 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym.
2. Na zajęciach języka obcego, informatyki , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych, lub w wyjątkowych sytuacjach , grup międzyklasowych.
§ 89
1. W szkolnym planie nauczania Gimnazjum Specjalnego uwzględnia się następujące zajęcia rewalidacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, terapia pedagogiczna i inne wynikające z programów rewalidacji.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych Gimnazjum Specjalnego dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania. Organizację zajęć rewalidacyjnych określa załącznik nr 4 Zasady udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacyjnej i socjalizacyjnej.
§ 90
1. Gimnazjum, w miarę posiadanych możliwości, organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 91
1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 4.
2. Podstawową formą pracy gimnazjum jest system klasowo-lekcyjny.
3. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
4. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 92
1. Dla uczniów gimnazjum o uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 70 godzin zegarowych.
4. Ośrodek zapewnia całodobową opiekę swoim wychowankom.
5. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie pod opieką rodziców, z zastrzeżeniem ust. 8,
6. Uczniowie, którzy ukończyli 13 lat mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie, samodzielnie za pisemną zgodą rodziców.
§ 93
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, lub z uwzględnieniem refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 94
Zasady rekrutacji uczniów:
1. w Ośrodku powołuje się szkolny punkt informacyjny ds. rekrutacji
2. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum:
a. rekrutacji do Gimnazjum Specjalnego dokonuje dyrektor Ośrodka w porozumieniu z Organem Prowadzącym na podstawie dokumentacji ucznia.
b. dokumentacja ucznia obejmuje:
1. orzeczenie kwalifikujące do kształcenia specjalnego,
2. świadectwo ukończenia szkoły podstawowej,
3. zaświadczenie o sprawdzianie
4. podanie rodziców lub opiekunów prawnych o przyjęcie do gimnazjum, skrócony odpis aktu urodzenia,
5. ponadto dla uczniów ubiegających się o przyjęcie do klasy sportowej gimnazjum : orzeczenie lekarskie.
3. Warunkiem przyjęcia do Gimnazjum Specjalnego jest złożenie kompletu dokumentów.
4. O przyjęciu do klasy Gimnazjum Specjalnego szkoła informuje rodziców lub opiekunów prawnych.
§ 95
Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
Rozdział IX C. – ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA SPECJALNA
§ 96
1. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna działa z mocy ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty , uchwały Nr XXXVI/162/2002 Rady Powiatu.
2. Dotychczasowa Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna zostaje przekształcona z dniem 1 września 2002r. w zasadniczą szkołę zawodową ponadgimnazjalną o nazwie: Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna na mocy uchwały Nr XXXVI/162/2002 Rady Powiatu.
§ 97
1. Szkoła nosi nazwę :
„Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”.
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, z zastrzeżeniem ust 3,4,5
3. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
4. Pieczęć szkoły zawiera nazwę ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
„Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie
Zasadnicza Szkoła zawodowa”
5. Pieczęcie urzędowe, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną mają brzmienie: „Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Suliszewie”
§ 98
1. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem młodzież upośledzoną w stopniu lekkim ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku 16-24 lat.
2. Czas trwania nauki w Zasadniczej Szkole Zawodowej Specjalnej dostosowany jest do cyklu kształcenia zawodowego.
3. Zawody, w których kształci Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna:
1. rolnik
2. kucharz
3. ogrodnik
§ 99
1. Cele i zadania Szkoły Zawodowej wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
2. Celem Szkoły Zawodowej jest przygotowanie uczniów do podjęcia pracy zawodowej oraz życia w integracji ze środowiskiem poprzez :
1. zapewnienie niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
2. przygotowanie do wykonywania zawodu,
3. przygotowanie do podjęcia samodzielnego życia,
4. kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 100
1. Zadaniem Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej jest:
1. wspomaganie rozwoju ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. rozwijanie umiejętności uczestnictwa w życiu społecznym,
4. kształtowanie umiejętności zawodowych.
2. Szkoła Zawodowa umożliwia realizację obowiązku nauki określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. przyjmuje uczniów zamieszkałych w Powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4. realizuje podstawy programowe ustalone dla szkoły zawodowej dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
5. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
6. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
§ 101
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. Po zakończeniu nauki w Zasadniczej Szkole zawodowej uczniowie mają prawo przystąpić do egzaminu zawodu lub egzaminu z przygotowania zawodowego
§ 102
1. Warunki i formę egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu z przygotowania zawodowego i egzaminu z nauki zawodu, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia egzaminu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
1) zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu.
3. W szkole, w której do egzaminu z przygotowania zawodowego lub egzaminu z nauki zawodu przystępują absolwenci niepełnosprawni posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zapewnienie warunków i formy przeprowadzenia egzaminu, o których mowa w ust. 2, należy odpowiednio do przewodniczącego państwowej komisji egzaminacyjnej i przewodniczącego komisji egzaminacyjnej.
4. W czasie przeprowadzania egzaminu zapewnia się obecność oligofrenopedagoga,
5. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do potrzeb uczniów i absolwentów niepełnosprawnych i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, nie później niż na 12 miesięcy przed terminem sprawdzianu lub egzaminu.
6. Warunki i formę przeprowadzania egzaminu z przygotowania zawodowego i egzaminu z nauki zawodu dostosowuje się do potrzeb absolwentów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
§ 103
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Zawodowej jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Zawodowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów
2. wynosi od 10 do 16,
3. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. a, liczbę uczniów można obniżyć o 2,
4. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę zawodową, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 104
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Szkoły Zawodowe , których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. praktyczna nauka zawodu,
3. zajęcia rewalidacyjne.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły zawodowej, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, zespołach lub grupach.
3. Zajęcia w ramach kształcenia zawodowego stanowiące realizację podstaw programowych, ustalone dla poszczególnych zawodów, są organizowane w oddziałach, grupach, zespołach międzyoddziałowych lub indywidualnie.
4. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego oraz realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególności centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego, u pracodawców, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą zawodową a daną jednostką.
§ 105
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 104 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym .
2. Na zajęciach języka obcego, technologii informacyjnej, przysposobienia obronnego , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych, lub w wyjątkowych sytuacjach , grup międzyklasowych.
4. Praktyczna nauka zawodu prowadzona jest indywidualnie i w grupach. Liczba uczniów w grupie umożliwia realizację programu nauczania dla danego zawodu, specyfikę nauczanego zawodu, przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy w sprawie prac wzbronionych młodocianym, a także warunki lokalowe i techniczne w miejscu odbywania praktycznej nauki zawodu.
§ 106
1. Praktyczna nauka zawodu uczniów organizowana jest przez szkołę w warsztatach szkolnych.
2. Praktyczna nauka zawodu młodocianych organizowana jest przez pracodawcę, który zawarł z nimi umowę o pracę w celu przygotowania zawodowego.
3. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych.
4. Zajęcia praktyczne organizuje się dla uczniów i młodocianych w celu opanowania przez nich umiejętności zawodowych, niezbędnych do podjęcia pracy w danym zawodzie.
5. Praktyki zawodowe organizuje się dla uczniów w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach.
6. Zakres wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów na zajęciach praktycznych i praktykach zawodowych oraz wymiar godzin tych zajęć i praktyk określa program nauczania dla danego zawodu.
§ 107
Szczegółową organizację praktycznej nauki zawodu określają odrębne przepisy.
§ 108
1. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się następujące zajęcia rewalidacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, i inne wynikające z programów rewalidacji.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania. Organizację zajęć rewalidacyjnych określją odrębne przepisy
§ 109
1. Szkoła zawodowa w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 110
1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 3 i 5.
2. Podstawową formą pracy szkoły zawodowej jest system klasowo-lekcyjny.
3. Godzina zajęć praktycznych trwa 55 minut.
4. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
5. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 112
1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 49 godzin zegarowych.
4. Ośrodek zapewnia całodobową opiekę swoim wychowankom.
5. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub samodzielnie wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie.
§ 113
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom dojeżdżającym możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 114
1. Szkoła Zawodowa obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem uczniów upośledzonych w stopniu lekkim, z terenu Powiatu choszczeńskiego, oraz uczniów innych powiatów skierowanych do kształcenia specjalnego przez organ prowadzący.
2. Do Szkoły Zawodowej może być przyjęty uczeń posiadający orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, kwalifikujące do kształcenia w szkole specjalnej.
3. Do Szkoły Zawodowej j może być przyjęty uczeń, który ukończył gimnazjum.
§ 115
Zasady rekrutacji uczniów:
1. w Ośrodku powołuje się szkolny punkt informacyjny ds. rekrutacji
2. Rekrutację do Szkoły Zawodowej przeprowadza Komisja Rekrutacyjno -Kwalifikacyjna., zwana dalej „komisją”
3. Komisję powołuje dyrektor Ośrodka.
4. W skład komisji wchodzą dyrektor Ośrodka oraz trzech nauczycieli Szkoły Zawodowej.
5. Przewodniczącym komisji jest dyrektor Ośrodka.
6. Komisja przeprowadza rekrutację do klasy I w ostatnim tygodniu czerwca.
7. Komisja rozpatruje dokumentację ucznia.
8. Dokumentacja ucznia obejmuje:
1. kopię świadectwa ukończenia gimnazjum, wraz z zaświadczeniem o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, poświadczonych przez dyrektora gimanzjum
2. orzeczenie kwalifikujące do kształcenia specjalnego,
3. trzy aktualne fotografie,
4. kartę zdrowia,
5. zaświadczenie lekarskie stwierdzające brak przeciwwskazań zdrowotnych do kształcenia w wybranym zawodzie, wydane przez lekarza medycynyo przydatności do kontynuowania nauki w danym zawodzie,
6. podanie o przyjęcie do klasy i szkoły zawodowej specjalnej,
9. Warunkiem przyjęcia do klasy I Szkoły Zawodowej jest złożenie kompletu dokumentów.
10. O przyjęciu do klasy I Szkoły Zawodowej Szkoła informuje rodziców lub opiekunów prawnych.
§ 116
1. Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
2. Warunkiem przyjęcia ucznia do szkoły Zawodowej Specjalnej w trakcie roku szkolnego jest zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z programu nauczania przedmiotów zawodowych w okresie miesiąca od daty złożenia dokumentów.
Rozdział X – RODZICE (OPIEKUNOWIE)
§ 117
1 Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2 Formy współdziałania określają zapisy niniejszego do Statutu z uwzględnieniem prawa rodziców do:
1. znajomości programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły podstawowej,
2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów a także uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce - określone w załączniku nr 1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów,
3. uzyskiwania informacji i porad wychowania i kształcenia dzieci wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły.
3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze wynika z potrzeb szkoły z zastrzeżeniem , że spotkania takie powinny być organizowane co najmniej raz na kwartał.
§ 118.
Do podstawowych obowiązków rodziców ucznia wynikających z ustawowego obowiązku nauki należy:
1. zapewnienie regularnego uczęszczania ucznia na zajęcia edukacyjne
2. zapewnienie warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.
§ 119.
1. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia, rewalidacji i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2. porad psychologa szkolnego,
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5. wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi Ośrodka oraz kuratorowi oświaty, bezpośrednio lub za pośrednictwem reprezentantów.
2. Do obowiązków rodziców należy:
1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3. udzielanie, w miarę możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkole.
Rozdział XI - PRACOWNICY OŚRODKA
§ 120.
1. Specjalnym Ośrodkiem Szkolno – Wychowawczym w Suliszewie kieruje dyrektor Ośrodka.
2. Dyrektor Ośrodka jest przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Ośrodku.
3. Tryb powoływania i odwołania dyrektora regulują odrębne przepisy.
4. Pod nieobecność dyrektora Ośrodka jego obowiązki pełni wicedyrektor Ośrodka.
§ 121.
1. W Ośrodku tworzy się stanowisko kierownika internatu.
2. za zgodą organu prowadzącego można tworzyć inne stanowiska kierownicze
§ 122.
1. Powierzenie stanowiska kierownika internatu i odwołanie dokonuje dyrektor Ośrodka, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.
2. Dyrektor Ośrodka ustala zakres obowiązków nauczycieli, którym powierzono stanowiska kierownicze.
§ 123.
Do zadań kierownika internatu należy w szczególności:
1. planowanie i organizowanie i kontrolowanie pracy wychowawczo - opiekuńczo – rewalidacyjnej w internacie,
2. praca opiekuńczo – wychowawcza w internacie,
3. organizacja opieki zdrowotnej i higienicznej w internacie,
4. zapewnienie bezpieczeństwa wychowankom internatu,
5. realizowanie nadzoru pedagogicznego,
6. otaczanie opieką młodych wychowawców,
7. działalność administracyjno-gospodarcza,
8. organizowanie współpracy z rodzicami,
9. organizowanie współpracy ze środowiskiem.
10. zastępowanie dyrektora Ośrodka pod jego nieobecność dyrektora i wicedyrektora.
§ 124.
1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników i pedagogicznych w tym: nauczycieli, wychowawców internatu, pedagogów, psychologów, logopedów a także innych specjalistów realizujących zajęcia socjoterapeutyczne, terapeutyczne i rewalidacyjne.
2. W celu realizacji zadań statutowych wymagających specjalistycznych kwalifikacji dyrektor Ośrodka może zatrudnić pracowników niebędących nauczycielami,
3. Ośrodek zatrudnia pracowników ekonomicznych i administracyjnych (księgowy, referent, zaopatrzeniowy, magazynier ).
4. Ośrodek zatrudnia pracowników obsługi ( kucharki, krawcową, praczkę, palaczy, opiekunkę nocną, kierowcę oraz robotników gospodarczych.
5. Ośrodek zatrudnia pracowników socjalnych – odpowiednio do sytuacji wychowanków i ich rodzin – za zgodą organu prowadzącego.
§ 125.
Pracowników pedagogicznych, ekonomicznych, administracji i obsługi Ośrodka zatrudnia i zwalnia dyrektor Ośrodka.
§ 126.
1. Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie, oraz stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę.
2. Pracownik Ośrodka jest obowiązany w szczególności :
1. przestrzegać czasu pracy ustalonego przez w Ośrodku,
2. przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w Ośrodku porządku,
3. przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
4. dbać o dobro Ośrodka, chronić jego mienie, oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
5. przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,
6. przestrzegać w Ośrodku zasad współżycia społecznego.
§ 127.
1. Zakres obowiązków pracowników pedagogicznych ustala dyrektor Ośrodka w tym związanych z:
1. prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego z uwzględnieniem w działalności rewalidacyjnej i socjalizacyjnej, oraz ustaleń wynikających z badań psychologicznych, pedagogicznych medycznych oraz własnych uczniów. Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.
2. odpowiedzialnością za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne oraz nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne, we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia:
1) rozpoznają potrzeby rozwojowe i możliwości edukacyjne dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;
2) organizują i prowadzą zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą, w szczególności:
a) wybierają lub opracowują programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania,
b) opracowują dla każdego ucznia i realizują indywidualne programy edukacyjne, uwzględniając dostosowanie realizacji programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania, programu wychowawczego i programu profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży,
c) przygotowują i prowadzą zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne;
3) prowadzą lub organizują różnego rodzaju formy pomocy psychologicznej i pedagogicznej dla dziecka i jego rodziny.
§ 128
Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
1. realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania, programu wychowawczego według jego najlepszej wiedzy i woli a także realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie pracy Ośrodka,
2. dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia, zindywidualizowanej formy kształcenia, metod i środków nauczania,
3. rozpoznanie indywidualnych potrzeb wychowanka oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
4. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju wychowanka, wnoszenia o objęcie wychowanka odpowiednią formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających z programu wychowawczego Ośrodka i programu profilaktyki Ośrodka , w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i wychowawców,
6. wspieranie działań, wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli i wychowawców, wynikających z Programu wychowawczego Ośrodka i Programu profilaktycznego Ośrodka,
7. wspieranie rozwoju psychofizycznego wychowanków , ich zainteresowań i uzdolnień,
8. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
9. zapewnienie bezpieczeństwa powierzonym ich opiece wychowankom w Ośrodku i na zajęciach organizowanych przez Ośrodek,
10. systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów, oraz informowanie rodziców o postępach dzieci w nauce i zachowaniu oraz szkolnym systemie oceniania,
11. systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
12. czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał,
13. czynny udział w pracach zespołów nauczycielskich, zespołów wychowawczych szkół i zespołów zadaniowo –problemowych.
14. czynne uczestnictwo w wewnętrznym doskonaleniu nauczycieli,
15. współpraca z rodzicami w zakresie pomocy wychowawczej, psychologiczno-pedagogicznej wobec wychowanków.
16. doskonalenie własnych umiejętności dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych.
§ 129
1. Dyrektor Ośrodka powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Nauczyciel wychowawca, dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy dostosowane są do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:
1. otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów,
2. utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów
3. planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół,
4. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań wychowawczych,
5. współpraca z psychologiem, i innymi specjalistami wspomagającymi rozwój ucznia,
6. kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez wychowanków w zakresie regularnego uczęszczania przez uczniów na zajęcia,
7. pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy,
8. dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej,
9. systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
5. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowych i naukowych.
§ 130
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:
1. ustalanie programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,
2. korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych, porozumiewanie się co do wymagań programowych i organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów,
3. porozumiewanie się z rodzicami w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i organizacji czasu wolnego oraz wspólne podejmowanie zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów.
2. Zespół ma prawo do:
1. wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału w
3-letnim cyklu kształcenia,
2. kierowania uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej, ustalania indywidualnej pracy z uczniem oraz kierunku rewalidacji,
3. wnioskowania wiążącego wychowawcę klasy w sprawie ustalenia oceny zachowania uczniów,
4. wnioskowania do dyrektora Ośrodka i rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych i opiekuńczych.
3. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winny odbyć się co najmniej trzy spotkania zespołu.
4. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.
§ 131.
Do zadań wychowawcy internatu należy w szczególności:
1. realizowanie obowiązującego w Ośrodku programu wychowawczego a także realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie pracy Ośrodka,
2. rozpoznanie indywidualnych potrzeb wychowanka oraz analizowanie stosowanych metod pracy z dzieckiem, jego rodziną, szkołą i środowiskiem,
3. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju wychowanka, wnoszenie o objęcie wychowanka odpowiednią formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
4. opracowanie indywidualnego planu pracy z dzieckiem,
5. modyfikowanie planu pracy,
6. dostosowanie form pracy z wychowankiem do jego możliwości i potrzeb,
7. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających z programu wychowawczego Ośrodka i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i wychowawców,
8. wspieranie rozwoju psychofizycznego wychowanków , ich zainteresowań i uzdolnień,
9. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
10. zapewnienie bezpieczeństwa powierzonym ich opiece wychowankom w Ośrodku i na zajęciach organizowanych przez Ośrodek,
11. systematyczne prowadzenie dokumentacji wychowanka i wychowawcy,
12. czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał,
13. czynny udział w pracach zespołów zadaniowo –problemowych
14. czynne uczestnictwo w wewnętrznym doskonaleniu nauczycieli,
15. współpraca z rodzicami w zakresie pomocy wychowawczej, psychologiczno-pedagogicznej wobec wychowanków.
doskonalenie własnych umiejętności dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych.
§ 132.
1. W Ośrodku działa stały zespól wychowawczy do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka powołany przez dyrektora Ośrodka.
2. Do zadań zespołu, o którym mowa w ust. 1, należy w szczególności
1. diagnoza sytuacji dziecka, opracowanie i realizacja indywidualnego planu pracy z dzieckiem,
2. okresowa ocena efektów pracy z wychowankiem, jego rodziną, szkołą i środowiskiem,
3. analiza stosowanych metod pracy z wychowankiem i wybór skutecznych form pomocy,
4. modyfikowanie indywidualnego planu pracy z wychowankiem,
5. określenie zasad współpracy z rodziną szkołą wychowanka
6. wspieranie środowiska wychowawczego wychowanka.
7. współpraca z instytucjami wspierającymi proces wychowawczy w szczególności poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem dla nieletnich, policją.
3. W skład zespołu, o którym mowa w ust. 1 wchodzą:
1. dyrektor Ośrodka lub osoba przez niego wskazana – jako przewodniczący zespołu,
2. psycholog, pedagog,
3. wychowawca bezpośrednio kierujący procesem wychowawczym dziecka, który jest odpowiedzialny za opracowanie indywidualnego planu pracy z dzieckiem,
4. w zależności od potrzeb – nauczyciel wychowawca oraz inni specjaliści
§ 133
Do zadań psychologa należy w szczególności :
1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących wychowanków, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju wychowanka, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wychowanków, rodziców i nauczycieli,
4. zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym wychowanka,
6. wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego Ośrodka i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.
§ 134.
Do zadań logopedy należy w szczególności :
1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy wychowanków, w tym mowy głośnej i pisma,
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do wyników – organizowanie pomocy logopedycznej
3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4. organizowanie pomocy logopedycznej dla wychowanków z trudnościami w pisaniu i czytaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wychowanków, rodziców i nauczycieli,
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem wychowanka
7. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli i wychowawców, wynikających z programu wychowawczego Ośrodka i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.
§ 135
Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1. gromadzenie, zgodnie z potrzebami czytelników zbiorów biblioteki i dokonywanie ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego
2. gromadzenie czasopism popularnonaukowych, pedagogicznych, środków audiowizualnych,
3. udostępnianie zbiorów w formie wypożyczeń indywidualnych oraz wypożyczeń do pracowni i klas,
4. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych uczniów związanych z nauką i indywidualnymi zainteresowaniami,
5. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej,
6. przeprowadzanie analizy stanu czytelnictwa,
7. opracowanie rocznego planu pracy biblioteki z uwzględnieniem wniosków nauczycieli, wychowawców i zespołów samokształceniowych,
8. systematyczne zabezpieczanie zbiorów przed ich szybkim zużyciem,
9. dokonywanie selekcji materiałów zbędnych lub zniszczonych zgodnie z odpowiednią procedurą,
10. współuczestniczenie w realizacji zajęć dydaktycznych Ośrodka.
§ 136
Zadaniem pracowników administracji jest zapewnienie sprawnej obsługi administracyjnej, finansowej i organizacyjnej szkoły oraz wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka.
1. Zadaniem głównego księgowego w szczególności jest:
1. zapewnienie sprawnej obsługi finansowej Ośrodka,
2. prowadzenie rachunkowości Ośrodka,
3. wykonywanie dyspozycji środkami pieniężnymi,
4. dokonywanie wstępnej kontroli zgodności operacji gospodarczych i finansowych z
planem finansowym,
5. dokonywanie wstępnej kontroli kompletności i rzetelności dokumentów dotyczących
operacji gospodarczych i finansowych.
6. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
2. Zadaniem referenta w szczególności jest:
1. przyjmowanie interesantów,
2. wydawanie zaświadczeń
3. prowadzenie spraw osobowych pracowników Ośrodka,
4. . prowadzenie dokumentacji osobowej uczniów,
5. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
3. Zadaniem samodzielnego referenta ds. księgowości i zaopatrzenia w szczególności jest:
1. zaopatrywanie Ośrodka w artykuły spożywcze, środki czystości, materiały remontowe
2. naliczanie i rozliczanie płac
3. prowadzenie ewidencji ilościowo - wartościowej
4. prowadzenie przydziału bhp
2. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
4. Zadaniem magazyniera w szczególności jest:
1. przyjmowanie i wydawanie materiałów,
2. prowadzenie ewidencji ilościo0wej zapasów,
3. zabezpieczenie materiałów.
4. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
5. Zadaniem szefowej kuchni jest w szczególności:
1. przyrządzanie i wydawanie posiłków,
2. przestrzeganie zasad higieniczno – sanitarnych przy sporządzaniu i wydawaniu posiłków,
3. dopilnowanie i kontrola czystości w kuchni i pomieszczeniach przyległych,
4. dopilnowanie i kontrola czystości urządzeń i naczyń kuchennych,
5. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
6. Zadaniem pomocy kuchennej jest w szczególności:
1. wykonanie poleceń szefowej kuchni,
2. przyrządzanie i wydawanie posiłków,
3. utrzymanie w czystości w kuchni i przyległych pomieszczeniach,
4. zmywanie naczyń natychmiast po posiłkach,
wyparzanie naczyń,
5. przestrzeganie zasad higieniczno – sanitarnych przy sporządzaniu posiłków
6. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
7. Zadaniem krawcowej jest w szczególności:
1. naprawa odzieży wychowanków, pościeli, ręczników,
2. szycie i obszywanie firan, zasłon,
3. utrzymanie porządku w pracowni,
4. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
8. Zadaniem opiekunki nocnej jest w szczególności:
1. opieka nad wychowankami internatu podczas ciszy nocnej,
2. dopilnowanie porządku i spokoju podczas ciszy nocnej,
3. przekazywanie wychowawcom internatu uwag poczynionych podczas pracy,
4. wzywanie lekarza w przypadku poważnej choroby,
5. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka.
9. Zadaniem praczki jest w szczególności:
1. pranie pościeli, ręczników, obrusów,
2. maglowanie prania,
3. pranie odzieży wychowanków,
4. dbanie o powierzony sprzęt
5. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
10. Zadaniem robotnika gospodarczego jest w szczególności
1. utrzymanie obiektów i ich otoczenia w ładzie i czystości.
2. zgłaszanie wszelkich usterek i awarii.
3. wykonywanie wszelkich prac zleconych przez dyrekcję Ośrodka
§ 137
Warunki realizacji przez pracowników pedagogicznych tygodniowego wymiaru zajęć określają odrębne przepisy.
§ 138.
Pracownicy administracji, ekonomiczni i obsługi zatrudniani są w Ośrodku według potrzeb.
§ 139.
Zasady wynagradzania pracowników Ośrodka regulują odrębne przepisy.
Rozdział XII – DOKUMENTACJA
§ 140.
Ośrodek prowadzi dokumentacje dotyczącą:
1. Przebiegu nauczania:
1. Księga uczniów.
2. Dzienniki lekcyjne.
3. Dzienniki innych zajęć.
4. Arkusze ocen uczniów i księgi ocen.
5. Protokoły postępowania klasyfikacyjnego i protokoły egzaminów.
6. Protokoły egzaminu nauki zawodu
7. Protokolarz posiedzeń Rad Pedagogicznych Ośrodka.
8. Uchwały Rady Pedagogicznej dotyczące klasyfikowania i promowania oraz ukończenia szkoły.
9. Pisemne prace kontrolne i egzaminacyjne.
10. Zezwolenia na indywidualny tok nauki.
2. Pobytu w Ośrodku:
1. Księga ewidencji wychowanków.
2. Dziennik zajęć wychowawczych.
3. Dzienniki innych zajęć.
4. Karty wyposażenia wychowanków.
5. Dokumentacja osobista wychowanków w tym również zeszyty spostrzeżeń.
6. Uchwały Rady Pedagogicznej dotyczące przebiegu opieki, procesu wychowawczego, socjalizacyjnego i rewalidacyjnego.
7. Protokoły komisji rekwalifikacyjnej.
3. Dokumentację dotyczącą pracowników:
1. akta osobowe pracowników
2. rejestr pracowników
3. karty ewidencji czasu pracy pracowników
4. Dokumentację księgową Ośrodka
5. Dokumentację organizacji pracy:
Regulamin pracy
Regulamin wynagradzania pracowników administracji i obsługi
Regulamin premiowania
Regulamin przyznawania nagród dyrektora
Regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego i za trudne i uciążliwe warunki pracy
§ 141.
1. Ośrodek posiada archiwum
2. Zasady prowadzenie i przechowywanie dokumentacji regulują odrębne przepisy
§ 142.
Dokumentację zaginioną lub zniszczoną odtwarza się zgodnie z ustaleniami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19.04.1999 r. poz. 414, § 20, ust. 1 w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. Nr 41 z 10.05.1999 r.).
Rozdział XIII – POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 143
1. Dla realizacji celów statutowych Ośrodek współpracuje z Państwowym Funduszem Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.
2. Ośrodek współpracuje z Sądem Rejonowym w Choszcznie w celu przeciwdziałania patologiom społecznym i pomocy rodzinie.
3. W celu materialnego wspomagania uczniów Ośrodek współpracuje z Ośrodkami Pomocy Społecznej, Państwowym Funduszem Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.
§ 144
W celu wspierania działalności statutowej Ośrodka, Ośrodek gromadzi fundusze, pochodzące od sponsorów i z innych źródeł, na koncie specjalnym Ośrodka.
§ 145.
Ośrodek prowadzi działalność administracyjną i obsługową.
§ 146.
Zmian w Statucie dokonuje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym.
§ 147.
Statut zatwierdza Rada Pedagogiczna.
§ 148.
Statut obowiązuje od dnia uchwalenia.
SPECJALNY OŚRODEK
SZKOLNO-WYCHOWAWCZY
W SULISZEWIE
S T A T U T
SPECJALNEGO OŚRODKA
SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO
W SULISZEWIE
Uchwała nr 8/2004/2005
Rady Pedagogicznej
Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
z dnia 10 marca 2005r.
w sprawie Statutu Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
1. Na podstawie art. 42 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67,poz. 329 z późn. zmianami) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.05.2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.2001r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami); Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 1994r. w sprawie rodzajów, organizacji i zasad działania publicznych placówek opiekuńczo- wychowawczych i resocjalizacyjnych (Dz.U. 1994 Nr 41, poz.156), Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 1999r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie rodzajów, organizacji i zasad działania publicznych placówek opiekuńczo- wychowawczych i resocjalizacyjnych oraz ramowych statutów tych placówek (Dz.U. 1999 Nr 67, poz.758), Uchwały Nr IV/25/99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie przekształcenia Szkoły Podstawowej Specjalnej w Suliszewie; Uchwały Nr IV/26/99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie założenia Publicznego Gimnazjum Specjalnego w Suliszewie; Uchwały Nr IV/27 /99 Rady Powiatu w Choszcznie z dnia 26 marca 1999r. w sprawie włączenia Gimnazjum Specjalnego w Suliszewie w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie
uchwala się, co następuje:
Rozdział I – POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1
1. Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego Ośrodka określa ogólne zasady działania Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego i jednostek wchodzących w jego skład.
2. Statut Ośrodka określa cele, zadania, zasady działania, organizację:
1. Szkoły Podstawowej Specjalnej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
2. Gimnazjum Specjalnego dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
3. Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
4. Internatu dla uczniów szkół Ośrodka upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim..
Rozdział II - NAZWA OŚRODKA I JEDNOSTEK WCHODZĄCYCH W JEGO SKŁAD
§ 2
1. Ośrodek nosi nazwę: „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy”.
2. Jednostki wchodzące w skład Ośrodka naszą nazwę:
1. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Szkoła Podstawowa Specjalna
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
2. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Gimnazjum Specjalne
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
3. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”
4. „Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Internat
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim..”
3. Nazwa Ośrodka i jednostek wchodzących w jego skład używane są w pełnym brzmieniu.
4. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie może używać skrótu „SOSW”.
5. W nazwie Ośrodka i szkół wchodzących w jego skład umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
3. §
1. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie, zwany dalej „ośrodkiem” jest publicznym specjalnym ośrodkiem szkolno-wychowawczym.
2. Szkoły wchodzące w skład ośrodka są szkołami publicznymi.
4. §
1. Siedziba ośrodka i jednostek wchodzących w jego skład, mieści się w Suliszewie przy ul. Zwycięstwa 28.
5. §
1. Organem prowadzącym ośrodek i jednostek wchodzących w jego skład jest Starosta Choszczeński.
2. Organem nadzorującym ośrodek i jednostek wchodzących w jego skład jest Kurator Oświaty w Szczecinie.
6. §
Ośrodek wraz z jednostkami wchodzącymi w jego skład jest jednostką organizacyjną i budżetową Starostwa Powiatowego w Choszcznie.
7. §
1. Ośrodkowi nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej,
i Samorządu Uczniowskiego.
2. Imię Ośrodka jest imieniem każdej z jednostek wchodzących w skład Ośrodka.
3. Ośrodek może posiadać sztandar, godło i ceremoniał szkolny wspólny dla wszystkich szkół wchodzących w jego skład.
8. §
Ośrodek jest placówką opiekuńczo – wychowawczo – dydaktyczną i rewalidacyjną dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
Rozdział III - CELE I ZADANIA OŚRODKA
9. §.
1. Celem Ośrodka jest: zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki dzieciom i młodzieży, posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane na podstawie odrębnych przepisów oraz tworzenie właściwych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży warunków opiekuńczo – wychowawczych, zdrowotnych i materialnych umożliwiających przygotowanie wychowanków do samodzielnego udziału w życiu społecznym w integracji ze środowiskiem.
2. Cele i zadania Ośrodka uwzględniają program wychowawczy oraz program profilaktyczny.
3. Cel, o którym mowa w ust 1, realizowany jest we współpracy z rodzicami wychowanków, sądem, poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz z organizacjami, instytucjami i stowarzyszeniami na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Zadania Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład uwzględniają optymalne warunki rozwoju wychowanka, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia.
5. Do zadań Ośrodka należy w szczególności:
1. zapewnienie dzieciom i młodzieży możliwości realizacji nauki lub obowiązku szkolnego na odpowiednim etapie edukacyjnym,
2. wspieranie rozwoju edukacyjnego dzieci i młodzieży,
3. przygotowanie wychowanków – w miarę ich możliwości – do samodzielnego udziału w życiu społecznym,
4. kształcenie i wychowanie dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży,
5. wspomaganie rozwoju wychowanka poprzez podejmowanie zindywidualizowanych specjalistycznych oddziaływań terapeutycznych, wychowawczych oraz oddziaływań edukacyjnych, ukierunkowanych na korekcję zaburzeń rozwoju, przystosowanie społeczne,
6. zapewnienie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
7. umożliwienie dzieciom i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, rozwijania ich umiejętności życiowych i możliwości edukacyjnych, w tym kontynuowania nauki na odpowiednim poziomie edukacyjnym,
8. zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci i młodzieży w Ośrodku,
9. wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczej i edukacyjnej, w tym w rozpoznawaniu, wspomaganiu i rozwijaniu potencjalnych możliwości dzieci i młodzieży,
10. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom), wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju, wychowania i edukacji dzieci i młodzieży,
11. zapewnienie – w zależności od potrzeb i możliwości – indywidualnej pomocy edukacyjnej dzieciom i młodzieży,
12. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem możliwości i zainteresowania młodzieży oraz współpraca w tym zakresie ze szkołą, do której uczęszczał uczeń , podejmowanie działań profilaktycznych oraz interwencyjnych w przypadku kryzysów wychowawczych i rodzinnych.
13. prowadzenie działań prozdrowotnych i profilaktyczno-wychowawczych na terenie Ośrodka, a także w środowiskach lokalnych,
14. współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi, w szczególności w diagnozowaniu potrzeb oraz problemów dzieci i młodzieży, wspomaganiu ich rodzin, a także realizacji zadań ze specjalistycznymi formami pomocy, zalecanymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne.
6. Program wychowawczy Ośrodka uchwala Rada Pedagogiczna Ośrodka po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu uczniowskiego. Program wychowawczy Ośrodka jest odrębnym dokumentem.
7. Program profilaktyczny Ośrodka uchwala Rada Pedagogiczna Ośrodka po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu uczniowskiego. Program profilaktyczny Ośrodka jest odrębnym dokumentem.
8. Cele i zadania Ośrodka realizują zespoły nauczycielskie i zespoły wychowawcze.
Rozdział IV
ORGANY OŚRODKA I WCHODZĄCYCH W JEGO SKŁAD JEDNOSTEK ORAZ ICH KOMPETENCJE
§ 10
1. Organami Ośrodka i wchodzących w jego skład jednostek są:
1. Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego.
2. Rada Pedagogiczna Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego.
3. Samorząd wychowanków Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego.
§ 11.
1. Dyrektor Ośrodka kieruje działalnością Ośrodka, reprezentuje go na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników administracji i obsługi.
2. Do zadań dyrektora należy w szczególności:
1. kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczą ośrodka.
2. organizowanie całości pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
4. podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania wychowanków do ośrodka.
5. realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeń i uchwał organu nadzorującego i prowadzącego szkołę.
6. dysponowanie środkami finansowymi ośrodka i odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
7. zatrudnianie nauczycieli, wychowawców, specjalistów i pracowników niepedagogicznych oraz zwalnianie ich, wynagradzanie i premiowanie.
8. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
9. występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.
10. ustalanie zakresu czynności poszczególnych pracowników.
11. tworzenie warunków do rozwijania samorządowej i samodzielnej pracy wychowanków.
12. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym.
13. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów.
3. Dyrektor Ośrodka może w porozumieniu z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny oraz wojewódzkim urzędem pracy zmienić lub wprowadzić nowe profile kształcenia zawodowego.
4. Dyrektor Ośrodka ma prawo wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. Dyrektor Ośrodka może wyrazić zgodę na działalność w Ośrodku stowarzyszeniom i organizacjom, których celem statutowym jest rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
6. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i samorządem wychowanków.
§ 12.
1. Radę Pedagogiczną Ośrodka tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni Specjalnego Ośrodka szkolno – Wychowawczego.
2. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni bez względu na wymiar czasu pracy.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Ośrodka.
4. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, na zaproszenie jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, zaproszeni goście. Mają oni głos doradczy.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
6. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego Rady Ośrodka organu prowadzącego lub nadzorującego albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
8. Rada Pedagogiczna uchwalają regulamin swej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
9. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 13.
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1. Zatwierdzenie planów pracy Ośrodka.
2. Zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
3. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
4. Ustalenie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli Ośrodka.
5. Podejmowanie uchwal sprawie przeniesienia uczniów.
6. Podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów i wychowanków.
7. Uchwalanie regulaminu własnej działalności.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje:
1. Organizację pracy Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych, wychowawczych i pozalekcyjnych.
2. Projekt planu finansowego Ośrodka w szczególności propozycje dotyczące uzupełnienia pomocy dydaktycznych, poprawę warunków pracy nauczycieli.
3. Wnioski dyrektora Ośrodka o przyznanie nagród, odznaczeń i innych wyróżnień.
4. Propozycje dyrektora Ośrodka w sprawach przedziału nauczycielom i wychowawcom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
3. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Ośrodka lub jego zmian i przedstawia do uchwalenia Radzie Pedagogicznej Ośrodka.
4. Rada Pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora Ośrodka wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Ośrodka nie rzadziej niż dwa razy do roku.
5. Rada Pedagogiczna wykonując zadania rady szkoły zobowiązana jest zasięgnąć opinii przedstawicieli rodziców i uczniów.
6. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora Ośrodka
§ 14.
1. W Ośrodku działa Samorząd Wychowanków zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd wychowanków uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
3. Samorządy tworzą wszyscy wychowankowie Ośrodka.
4. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół wychowanków szkół w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu wychowanków.
§ 15.
Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem wychowawczym, jego treścią, celami i systemem oceniania zachowania.
2. prawo do organizacji życia ośrodka, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania zaspokajania własnych zainteresowań.
3. prawo do udziału w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem ośrodka.
4. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 16.
Ustala się następujące zasady współdziałania organów Ośrodka:
1. Każdy organ planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi Ośrodka w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
2. Każdy organ po analizie planów pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
3. Organy szkoły mogą zapraszać na soje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
4. Dyrektor Ośrodka zobowiązany jest do sporządzania i przekazania każdemu organowi zakresu kompetencji organów kierujących szkołą opracowanej na podstawie ustaw oświatowych i niniejszego statutu.
5. Uchwały organów Ośrodka podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do publicznej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów uchwał gromadzonych pod nadzorem dyrektora Ośrodka w zbiorze pt. ”Uchwały organów Ośrodka”.
6. Spory kompetencyjne między organami Ośrodka rozstrzyga Komisja statutowa, w skład której wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu. Organy kolegialne wybierają swego przedstawiciela do Komisji, dyrektor Ośrodka jako organ o charakterze jednoosobowym wyznacza swego przedstawiciela. Komisja jest powoływana na trzy lata. Komisja wybiera ze swego grona przewodniczącego na kadencje roczną.
7. Komisja statutowa wydaje swe rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne. Sprawy pod obrady Komisji wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono. Organ. Którego winę Komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu trzech miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia prze Komisję. Rozstrzygnięcia Komisji statutowej podawane są do ogólne wiadomości w szkole.
Rozdział V – ORGANIZACJA OŚRODKA
§ 17.
1. Podstawą organizacji Ośrodka oraz jednostek wchodzących w jego skład, w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny Ośrodka opracowany przez dyrektora Ośrodka do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. W arkuszu organizacji Ośrodka, uwzględniającym wszystkie formy działalności w roku szkolnym, zamieszcza się liczbę pracowników Ośrodka łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin dla poszczególnych form działalności oraz liczbę godzin przeznaczonych na inne zajęcia finansowe ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Arkusz organizacji Ośrodka zatwierdza organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
§ 18.
1. Czas pracy Ośrodka jest dostosowany do zadań placówki i potrzeb wychowanków.
2. Ośrodek prowadzi działalność w ciągu całego roku szkolnego, we wszystkie dni tygodnia, jako placówka, świadczy opiekę całkowitą i częściową.
3. Ośrodek zapewnia:
1. opiekę całodobową,
2. możliwość udziału dzieci i młodzieży w dostosowanych do ich potrzeb zajęciach specjalistycznych, w szczególności w zakresie terapii psychologicznej, rewalidacji, profilaktyki społecznej, resocjalizacji, zajęciach usprawniających ruchowo oraz – w miarę ich potrzeb – w zajęciach edukacyjnych, wychowawczych, sportowych, turystycznych, rekreacyjnych i kulturalno-oświatowych,
3. dostęp do świadczeń zdrowotnych, na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
4. wspomaganie rodziców (prawnych opiekunów) w ich funkcjach wychowawczych i edukacyjnych poprzez doskonalenie ich umiejętności wychowawczych w formie konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia, a także poprzez inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej ,
5. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom), wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju, wychowania i edukacji dzieci i młodzieży,
6. konsultacje organizowane dla nauczycieli, pedagogów, psychologów i logopedów przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,
7. działania edukacyjne i profilaktyczno-wychowawcze w Ośrodku oraz środowisku lokalnym poprzez organizowanie różnych form zajęć specjalistycznych, a także psychoedukacyjnych dla dzieci i młodzieży,
8. warunki do nauki i wychowania w Szkole Podstawowej, Gimnazjum oraz Szkole Zawodowej.
9. opiekę całkowitą wychowankom pozbawionym opieki rodzicielskiej.
§ 19.
Dzieciom i młodzieży przebywającym w Ośrodku zapewnia się stosownie do potrzeb:
1. odpowiednie warunki niezbędne do realizacji zadań związanych z kształceniem, wychowaniem, opieką i rewalidacją,
2. odpowiednie warunki lokalowe,
3. wyżywienie dostosowane do potrzeb rozwojowych dziecka według ustalonych norm i zasad żywieniowych.
§ 20.
1. W Ośrodku organizuje się opiekę w porze nocnej pomiędzy godzinami 22.00 – 6.00.
2. Opiekę nocną mogą sprawować pracownicy pedagogiczni lub pracownicy obsługi.
3. Dyrektor Ośrodka decyduje o zorganizowaniu opieki nocnej w zależności od potrzeb na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę można zatrudnić wychowawcę – opiekuna nocnego.
§ 21.
1. Realizacja zadań związanych z kształceniem, wychowaniem, opieką i rewalidacją, polega na realizacji opracowanego i przyjętego przez Radę Pedagogiczną systemu zintegrowanych działań diagnostycznych, edukacyjnych, wychowawczych, terapeutycznych oraz na pracy z rodziną.
2. System, o którym mowa w ust. 1 tworzą:
1. nauka szkolna, praktyki zawodowe, zajęcia wychowawcze, samorządowe i opiekuńcze.
2. zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i głębokim.
3. zajęcia specjalistyczne określone w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy oraz opieki psychologiczno-pedagogicznej.
4. zajęcia kulturotwórcze i zespoły zainteresowań.
5. zajęcia wychowawcze,
6. praca na rzecz Ośrodka, środowiska i pracz zarobkowa.
§ 22.
Dla realizacji statutowych celów Ośrodek posiada:
1. pomieszczenia przeznaczone do prowadzenia zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych:
klasy, pracownie techniki i komputerową, bibliotekę szkolna, warsztaty zajęć praktycznych, salę gimnastyczną, boiska szkolne,
2. pomieszczenia do prowadzenia zajęć specjalistycznych z dziećmi i młodzieżą:
gabinet terapii pedagogicznej, gabinet logopedyczny, salka korekcji wad postawy,
3. pomieszczenia zapewniające każdemu wychowankowi stałe i osobne miejsce do odpoczynku, spania, przechowywania przedmiotów osobistego użytku: sale sypialne, świetlice,
4. pomieszczenia do przechowywania, sporządzania i spożywania posiłków: jadalnia, kuchnia oraz zaplecze magazynowo – kuchenne,
5. pomieszczenia do wykonywania usług: pralnia, magiel oraz punkt napraw krawieckich.
6. pomieszczenia administracyjne: biura dyrektora, kierownika internatu, księgowej, zaopatrzeniowej,
7. pomieszczenia gospodarcze: garaże, magazyny, pomieszczenia socjalne dla pracowników,
8. gabinet profilaktyki zdrowotnej oraz pomieszczenia do prawidłowej realizacji zaleceń lekarskich w przypadku choroby dziecka (pokój badań , izolatkę ) oraz pomieszczenia sanitarne.
9. tereny rekreacyjne.
10. działkę warzywną,
11. sad.
§ 23.
1. W zależności od rodzaju zajęć wychowankowie podzieleni są na oddziały szkolne, zespoły międzyklasowe, zajęcia specjalistyczne, zespoły zainteresowań oraz grupy wychowawcze.
2. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych i w zespołach klasowych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wynosi od 10 do 16 .
3. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych i w zespołach klasowych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 10 do 16 .
4. Liczba wychowanków w grupach wychowawczych, twórczych i zespołach zainteresowań dla wychowanków z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wynosi od 10 do 16.
5. Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim prowadzi się zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Nauczanie indywidualne prowadzi się zgodnie z odrębnymi przepisami
§ 24.
1. Zajęcia specjalistyczne grupowe organizuje się w wymiarze od 2 do 6 godzin tygodniowo dla grupy wychowawczej.
2. Zajęcia o których mowa w ust. 1, prowadzi pedagog, psycholog lub inny specjalista posiadający odpowiednie przygotowanie.
§ 25.
1. Zajęcia kulturotwórcze, sportowe i zespoły zainteresowań organizuje się w wymiarze nie przekraczającym 4 godzin w tygodniu dla grupy wychowawczej.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele, posiadający odpowiednie kwalifikacje.
§ 26.
1. Nauka szkolna odbywa się na terenie Ośrodka w Suliszewie w :
1. Szkole Podstawowej Specjalnej.
2. Gimnazjum Specjalnym.
3. Zasadniczej Szkole Zawodowej Specjalnej.
2. Zajęcia wychowawcze odbywają się w internacie Ośrodka.
3. Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe odbywają się w warsztatach szkolnych oraz u pracodawców.
§ 27.
Ośrodek zapewnia swoim wychowankom pomoc w nauce, odrabianiu zadań domowych oraz zajęć wyrównawczych w miarę potrzeb.
§ 28.
1. Ośrodek posiada bibliotekę, która służy realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej. Jest ona interdyscyplinarną pracownią szkolną, posiada czytelnię umożliwiającą prowadzenie zajęć z grupą uczniów.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1. gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2. korzystanie ze zbiorów czytelni,
3. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów w grupach lub oddziałach.
3. Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice uczniów niepełnosprawnych.
4. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez dyrektora Ośrodka do tygodniowego planu zajęć – tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Organizację biblioteki określa regulamin biblioteki.
§ 29.
1. W zorganizowanych formach zajęć prowadzonych przez Ośrodek mogą uczestniczyć dzieci i młodzież spoza Ośrodka z zastrzeżeniem ust. 2, 3.
2. O możliwości uczestniczenia w zajęciach decyduje dyrektor Ośrodka.
3. W zajęciach może uczestniczyć dziecko, za zgoda prowadzących zajęcia i rodziców.
§ 30.
1. Ośrodek może przyjmować słuchaczy kształcenia nauczycieli, studentów i absolwentów szkół wyższych na praktyki i staż pedagogiczny.
2. Podstawa przyjęcia na praktykę staż pedagogiczny jest umowa zawarta pomiędzy dyrektorem Ośrodka, a osobą odbywającą praktykę lub staż.
3. Jeżeli organizatorem praktyki pedagogicznej jest zakład kształcenia nauczycieli lub szkoła wyższa to umowa w sprawie praktyki może być zawarta między dyrektorem Ośrodka, a organizatorem praktyki.
Rozdział VI - KIEROWNIE I PRZYJMOWANIE WYCHOWANKÓW
§ 31.
1. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież na podstawie skierowania wydanego przez Starostę Choszczeńskiego .
2. Powiat jako organ prowadzący – zapewnia środki na opiekę, wychowanie i kształcenie dzieciom i młodzieży Ośrodka.
3. Ośrodek realizuje zadania dla dzieci z terenu Powiatu Choszczeńskiego.
4. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie spoza powiatu, za skierowaniem Starosty Choszczeńskiego.
§ 32.
Wraz ze skierowaniem do Ośrodka kierujący przesyła, w zależności od rodzaju i zakresu opieki, którą ma być objęty wychowanek:
1. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną
2. podanie rodziców lub opiekunów o przyjęcie do szkoły,
3. podanie rodziców lub opiekunów o przyjęcie do internatu,
4. odpis aktu urodzenia, a w przypadku sierot i półsierot odpisy aktu zgonu rodziców,
5. orzeczenie o stanie zdrowia lub książeczkę zdrowia,
6. orzeczenie sądu,
7. dokumentacja przebiegu nauczania w szkole,
8. aktualny wywiad środowiskowy,
9. zaświadczenie o dochodach rodziny,
10. poświadczenie stałego miejsca zamieszkania,
11. 3 zdjęcia wychowanka,
oraz inna dokumentację dotyczącą wychowanka.
§ 33.
1. W miarę posiadanych miejsc dopuszcza się przyjęcie wychowanków do Ośrodka bez skierowania, na podstawie wniosku rodziców lub prawnych opiekunów po uprzednim uzyskaniu zgody organu prowadzącego Ośrodek.
2. Rodzice lub opiekunowie prawni obowiązani są uzupełnić dokumentację wychowanka określoną w § 32 w terminie 2 tygodni.
§ 34.
Do Ośrodka nie przyjmuje się dzieci i młodzieży uzależnionych od środków odurzających i psychotropowych.
§ 35.
Obowiązkiem rodziców lub prawnych opiekunów jest dowiezienie dziecka do Ośrodka.
§ 36.
1. Obowiązkiem gminy właściwej dla miejsca zamieszkania jest zapewnienie wychowankom bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do Ośrodka.
2. Dowiezienie wychowanka z pogotowia opiekuńczego lub młodzieżowego ośrodka resocjalizacyjno – diagnostycznego do Ośrodka należy do obowiązków tej placówki, w której wychowanek przebywał.
Rozdział VII - ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI
§ 37.
1. Zakres i czas trwania opieki świadczonej przez Ośrodek jest dostosowany do sytuacji prawnej, rodzinnej, psychologicznej, zdrowotnej i materialnej dziecka; może mieć charakter opieki całkowitej lub częściowej.
2. Przez opiekę całkowitą należy rozumieć zaspokajanie potrzeb życiowych dziecka odpowiednio do jego wieku i możliwości rozwojowych, jeżeli potrzeby te trwale lub okresowo nie mogą być zaspokojone przez rodzinę.
3. Rodzaj opieki i czas trwania opieki całkowitej ustala organ prowadzący na podstawie dokumentów stanowiących podstawę skierowania do Ośrodka.
4. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie korzystający, według potrzeb, z różnego rodzaju opieki.
5. Ośrodek – świadcząc opiekę całkowitą, udziela wychowankom pomocy w nawiązaniu kontaktów z rodzicami ( opiekunem prawnym ), krewnymi lub innymi osobami albo organizacjami współdziałającymi z Ośrodkiem w tworzeniu warunków do usamodzielnienia wychowanka po opuszczeniu Ośrodka.
§ 38.
Kontakty wychowanków z rodzicami, którym sąd opiekuńczy ograniczył prawo do osobistej styczności z dzieckiem, odbywają się według zasad określonych przez sąd.
§ 39.
Udzielanie pomocy w integracji ze środowiskiem osób objętych opieką całkowitą regulują przepisy w sprawie pomocy społecznej.
§ 40.
1. Opieka częściowa polega na uzupełnieniu przez Ośrodek tych funkcji rodziny, które nie mogą być prawidłowo wypełnione w określonym czasie i zakresie.
2. Czas trwania opieki częściowej ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) wychowanka.
§ 41.
1. Ośrodek jest zobowiązany do stałego analizowania i badania zasad pobytu poszczególnych wychowanków oraz do przedstawiania wniosków rekwalifikacyjnych organowi prowadzącemu, który wydał skierowanie.
2. Organ prowadzący ustala dla Ośrodka termin rekwalifikacji (raz w roku) obejmujący wszystkich wychowanków.
3. Po otrzymaniu wniosku rekwalifikacyjnego organ prowadzący ustala zakres i rodzaj dalszej opieki albo możliwość zaprzestania jej świadczenia
4. W sprawach wychowanków skierowanych do Ośrodka na podstawie orzeczenia sądu o ewentualnej zmianie formy i zakresu opieki postanawia sąd.
5. Dyrektor Ośrodka powołuje zespół rekwalifikacyjny, w skład którego wchodzą:
1. pedagog.
2. psycholog.
3. wychowawca opiekujący się wychowankiem.
4. dyrektor ośrodka jako przewodniczący.
5. do udziału w pracy zespołu rekwalifikacyjnego można zaprosić przedstawiciela policji, sądu, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.
6. Podstawę do rekwalifikacji stanowią w szczególności:
1. opinie wychowawcy grupy oraz informacje i dokumenty ze szkoły, do której uczęszcza wychowanek.
2. opinie psychologa i pedagoga ośrodka, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.
3. wywiad środowiskowy.
§ 42.
1. Pobyt w Ośrodku ustaje z powodu:
2. zrealizowania zakładanych celów,
1. ustąpienia przyczyn umieszczenia, w tym usamodzielnienia wychowanka objętego opieką całkowitą.
2. zakwalifikowania wychowanka do innej formy opieki.
3. skreślenia z listy wychowanków Ośrodka,
4. rezygnacji rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka lub pełnoletniego wychowanka z pobytu w Ośrodku.
3. Skreślenie wychowanka z listy występuje w przypadku:
1. osiągnięcie przez wychowanka wieku określonego w Statucie Ośrodka, z zastrzeżeniem, że jeżeli osiągnięcie tego wieku nastąpiło przed zakończeniem roku szkolnego, pobyt w Ośrodku przedłuża się do zakończenia roku szkolnego, a ponadto w przypadku wychowanka nie objętego opieką całkowitą.
2. poważnego naruszenia regulaminu Ośrodka na wniosek wychowawcy grupy, uchwałą Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor Ośrodka powiadamia o skreśleniu wychowanka w terminie 14 dni od daty skreślenia, osoby lub instytucje określone w pkt 4, a ponadto organ prowadzący i szkołę macierzystą, jeżeli wychowanek realizuje obowiązek szkolny.
5. Dyrektor Ośrodka przekazuje dokumenty wychowanka skreślonego z listy do instytucji lub osoby, która występowała z wnioskiem o umieszczenie wychowanka w placówce.
§ 43.
W razie samowolnego opuszczenia Ośrodka lub nie zgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności, dyrektor Ośrodka:
1. przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
2. powiadamia o tym fakcie w ciągu 24 godzin rodziców (opiekuna prawnego) wychowanka, policję oraz stosownie do okoliczności, sąd nadzorujący wykonanie orzeczenia.
§ 44.
Ustalenia § 42, ust.3, pkt 2 nie dotyczą wychowanków pozbawionych opieki rodzicielskiej lub umieszczonych w Ośrodku przez Sąd.
Rozdział VIII - WYCHOWANKOWIE
§ 45.
1. Do Ośrodka przyjmowani są wychowankowie upośledzeni umysłowo w stopniu lekkim, umiarkowanym, zastrzeżeniem ust. 3 , zakwalifikowani przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub specjalistyczną do kształcenia specjalnego skierowani do Ośrodka przez organ prowadzący.
2. Wychowankowie Ośrodka są uczniami szkół wchodzących w skład Ośrodka.
3. W Ośrodku mogą przebywać wychowankowie upośledzeni umysłowo w stopniu umiarkowanym w przypadku:
1. ustalenia stopnia upośledzenia umiarkowanego w trakcie pobytu w Ośrodku.
2. przebywania w Ośrodku rodzeństwa wychowanka.
§ 46.
Wychowankowie mogą być przyjmowani do Ośrodka także w czasie trwania roku szkolnego.
§ 47.
Pobyt wychowanków w Ośrodku może mieć charakter okresowy, roczny lub wieloletni.
§ 48.
1. Wychowankami Ośrodka z zastrzeżeniem pkt 2 są dzieci i młodzież od 7 do 18 lat.
2. W uzasadnionych przypadkach wychowankami Ośrodka mogą być osoby powyżej osiemnastu lat, jeżeli jest to konieczne z powodu kontynuowania nauki lub innych sytuacji losowych, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 lat.
§ 49.
1. Wychowankowie przebywający w internacie Ośrodka mogą wyjeżdżać do domu w dni wolne od nauki.
2. Wychowankowie do lat 13 mogą wyjeżdżać do domu jedynie pod opieką rodziców lub pełnoletnich opiekunów, natomiast wychowankowie powyżej 13 roku życia wyjeżdżają do domu samodzielnie po uprzednim wyrażeniu pisemnej zgody przez rodziców lub prawnych opiekunów.
§ 50.
1. Wychowankom objętym opieką całkowitą przysługuje stosownie do wieku i indywidualnych potrzeb wyposażenie w odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku.
2. Normę wydatków na minimalny zestaw wyposażenia, o którym mowa w ust. 1, w danym roku kalendarzowym ustala się do wysokości 250% przeciętnego wynagrodzenia. Zakup powinien stanowić uzupełnienie posiadanej przez wychowanka odzieży, obuwia.
3. W przypadku zmiany placówki, wychowankowi przysługuje zestaw wyposażenia, który wraz z odpowiednią dokumentacją powinien być przekazany przyjmującej placówce.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor Ośrodka, w miarę posiadanych środków, może przyznać wyposażenie, o którym mowa w ust. 1, wychowankom nie objętym opieką całkowitą pozostającym w trudnej sytuacji materialnej.
5. Wychowanek zachowuje na własność wyposażenie, o którym mowa w ust. 1
§ 51.
Wychowankom objętym opieką całkowitą, oprócz świadczeń określonych w Statucie Ośrodka, Ośrodek ponadto:
1. pokrywa opłaty za pobyt w internacie.
2. pokrywa koszty przejazdu do miejsc uzasadnionego pobytu poza Ośrodkiem i z powrotem.
§ 52.
1. Wychowankowie objęci opieką całkowita otrzymują na własne wydatki drobne kwoty pieniężne, zwane „kieszonkowym”, wypłacane przez Ośrodek.
2. Wysokość kieszonkowego wynosi miesięcznie 1,25% przeciętnego wynagrodzenia.
3. W uzasadnionych wypadkach kieszonkowe może być wypłacane w innej wysokości niż określona w ust. 2, nie mniejszej jednak niż 0,5% i nie większej niż 2% przeciętnego wynagrodzenia.
§ 53.
1. Rodzice dziecka lub osoby zobowiązane do alimentacji ponoszą odpłatność za świadczenia, z których korzysta wychowanek w Ośrodku, na zasadach określonych Statutem.
2. Odpłatność wynosi miesięcznie od 3% do 30% wysokości przeciętnego wynagrodzenia, z tym, że za dziecko korzystające z opieki całkowitej nie może być niższa niż 25% wysokości przeciętnego wynagrodzenia.
3. Rodzice lub osoby zobowiązane do alimentacji wychowanka objętego opieką częściową są zobowiązani, niezależnie od odpłatności za świadczenia, o których mowa w ust. 1 , do wyposażenia go w odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku.
4. Organ prowadzący Ośrodek z zastrzeżeniem ust. 5 ustala wysokość odpłatności i wskazuje numer rachunku bankowego, na który należność powinna być wnoszona.
5. Wysokość odpłatności za korzystanie przez dzieci nie będące wychowankami Ośrodka ustala dyrektor Ośrodka.
6. Przy ustalaniu wysokości odpłatności bierze się pod uwagę rodzaj i zakres świadczeń, z których korzysta wychowanek oraz możliwości zarobkowe i majątkowe osób.
7. Za niepełny miesiąc w placówce z uzasadnionych powodów, odpłatność ulega zmniejszeniu proporcjonalnie do czasu faktycznego pobytu.
§ 54.
Jeśli wychowanek umieszczony jest w Ośrodku na podstawie orzeczenia sądu i sąd określi należność za pobyt w Ośrodku, osoby o których mowa w § 53 ust. 1 ponoszą odpłatność na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 55.
1. W Ośrodku działa Samorząd Wychowanków zwane dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej Specjalnej, Gimnazjum Specjalnego i Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
§ 56
1. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej lub dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami, i przedmiotowym systemem oceniania,
2. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
3. prawo do udziału w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem Ośrodka,
4. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu .
§ 57.
Prawa i obowiązki wychowanka określa Kodeks Wychowanka Specjalnego Ośrodka szkolno-Wychowawczego w Suliszewie , zwany dalej „Kodeksem Wychowanka” z uwzględnieniem następujących zasad:
1. Wychowanek ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanej opieki oraz procesu rewalidacji i resocjalizacji.
b) swobody wyrażania myśli, przekonań w szczególności dotyczących życia Ośrodka, a także światopoglądowych i religijnych,
c) rozwijania zainteresowań.
2. Wychowanek ma obowiązek:
a) uczestniczenia w procesie rewalidacji i resocjalizacji,
b) dbałości o własne dobro, ład i porządek w Ośrodku.
§ 58.
1. Rada Pedagogiczna Ośrodka określa rodzaje nagród.
2. Wychowanek otrzymuje nagrodę za:
1. wzorowe zachowanie .
2. zajęcia czołowego miejsca w konkursach, występach artystycznych, sportowych o zasięgu gminnym i wojewódzkim.
3. aktywną pracę w samorządzie Ośrodka.
4. pracę społecznie użyteczną na rzecz Ośrodka i społeczności lokalnej.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród:
1. pochwała wychowawcy.
2. pochwała kierownika internatu.
3. pochwała dyrektora Ośrodka wobec ogółu wychowanków.
4. list pochwalny dyrektora Ośrodka.
5. dyplom uznania.
6. nagrodę rzeczowa lub pieniężną.
4. Ośrodek informuje rodziców lub opiekunów prawnych wychowanka o przyznanej mu nagrodzie, wychowawca odnotowuje w zeszycie spostrzeżeń formę i datę przyznania nagrody.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) wychowanków szczególnie wspomagający działalność Ośrodka na wniosek Rady Pedagogicznej mogą otrzymać list pochwalny.
§ 59.
Rada Pedagogiczna określa rodzaje kar stosowanych wobec wychowanków, z uwzględnieniem zasady, że kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej wychowanka:
1. Za łamanie Kodeksu Wychowanka, lekceważenie innych obowiązków wychowanek może zostać ukarany:
1. upomnieniem wychowawcy grupy.
2. upomnieniem Samorządu Ośrodka na forum ogółu wychowanków.
3. naganą kierownika internatu.
4. naganą dyrektora Ośrodka.
2. Wychowanek za naruszenie własności osobistej, użycie alkoholu, decyzją Rady Pedagogicznej Ośrodka może zostać czasowo zawieszony w prawach wychowanka internatu. Okres zawieszenia ustala dyrektor Ośrodka.
3. Wychowanek, który narusza zasady Kodeksu Wychowanka nie może reprezentować Ośrodka w imprezach i uroczystościach poza Ośrodkiem.
4. O udzieleniu kary dyrektor Ośrodka informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka.
5. Nałożona na wychowanka kara nie zwalnia go z obowiązku naprawy wyrządzonych szkód i krzywd.
6. Od nałożonych kar wychowanek może się odwołać w terminie 1 tygodnia od ukarania, składając pisemny wniosek do dyrektora Ośrodka z prośbą o ponowne rozpatrzenie kary.
Rozdział IX – SZKOŁY
§ 60.
Szkoły specjalne działające w ośrodku, zapewniają:
1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. realizację programu nauczania, programu wychowawczego i programu profilaktyki, odpowiednich dla danego rodzaju niepełnosprawności i stopnia upośledzenia umysłowego, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej;
4. wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia dokonywaną na danym etapie edukacyjnym, nie rzadziej niż raz w roku, przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, będącą podstawą opracowania i modyfikowania indywidualnego programu edukacyjnego określającego zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi i możliwościami psychofizycznymi;
5. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju;
6. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
7. przygotowanie do samodzielności w życiu dorosłym.
§ 61
Kształcenie dzieci i młodzieży niepełnosprawnych w szkołach specjalnych Ośrodka jest prowadzone nie dłużej niż do ukończenia przez ucznia:
1. 18. roku życia - w przypadku szkoły podstawowej;
2. 21. roku życia - w przypadku gimnazjum;
3. 24. roku życia - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej lub dotychczasowej szkoły ponadpodstawowej.
Rozdział IX A. SZKOŁA PODSTAWOWA SPECJALNA
§ 62
Szkoła Podstawowa Specjalna dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego.
§ 63
1. Szkoła nosi nazwę :
„ Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Szkoła Podstawowa Specjalna
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim”
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu , z zastrzeżeniem ust. 3,4,5.
3. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
4. Szkoła posiada pieczęć urzędową w brzmieniu:
„Szkoła Podstawowa w Suliszewie ”.
5. Szkoła posiada pieczęć szkoły zawierającą nazwę Ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A
73-222 Suliszewo tel. 095-765.64-18”
6. Siedzibą szkoły jest siedziba Ośrodka - w Suliszewie przy ul. Zwycięstwa 28
§ 64
Szkoła Podstawowa obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim i umiarkowanym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku od lat 7 do 18.
§ 65
1. Cele i zadania Szkoły Podstawowej Specjalnej wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
2. Celem Szkoły Podstawowej jest przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum oraz do życia w integracji ze środowiskiem z uwzględnieniem:
1. niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
2. przygotowanie do podjęcia samodzielności
3. kształcenia i wychowania w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 66
1. Zadaniem Szkoły Podstawowej Specjalnej, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia jest:
1. wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. kierowanie aktywnością ucznia,
4. rozwijanie umiejętności uczestnictwa w życiu środowiska szkolnego i lokalnego.
2. Szkoła Podstawowa Specjalna umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w
ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. realizuje podstawy programowe ustalone dla szkoły podstawowej dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
3. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
4. przyjmuje uczniów zamieszkałych w powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
5. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
6. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
3. Zadania Szkoły realizują zespoły nauczycielskie
§ 67
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. W ostatnim roku nauki w szkole podstawowej uczniowie mają prawo przystąpić do sprawdzianu.
3. Warunki i formę sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwanego dalej "sprawdzianem", przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia sprawdzianu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
1) zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu
4. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do sprawdzianu, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.
5. W czasie przeprowadzania sprawdzianu zapewnia się obecność specjalisty z zakresu oligofrenopedagogiki.
§ 68
Udział uczniów upośledzonych umysłowo w zajęciach edukacyjnych w Szkole Podstawowej Specjalnej jest spełnieniem obowiązku szkolnego , określonego w odrębnych przepisach.
§ 69
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Podstawowej jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Podstawowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów wynosi od 10 do 16,
2. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, , liczbę uczniów określoną w ust. 1 można obniżyć o 2,
3. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Szkołę Podstawową, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 70
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Szkoły Podstawowej , których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły podstawowej, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, grupach lub zespołach międzyoddziałowych.
3. Podstawową formą działalności korekcyjno-kompensacyjne są zajęcia indywidualne oraz zajęcia zespołowe.
§ 71
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 22 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym.
2. Na zajęciach języka obcego, informatyki , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.
§ 72
1. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się następujące zajęcia korekcyjno-kompensacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, terapia pedagogiczna i inne wynikające z programów rewalidacji
2. Wymiar godzin zajęć korekcyjno-kompensacyjne szkoły podstawowej dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania.
§ 73
1. Szkoła podstawowa w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 74
3. Podstawową formą pracy Szkoły Podstawowej jest system klasowo-lekcyjny.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 4.
4. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
5. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 75
6. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na organizację dojazdów do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
7. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupie wychowawczej.
8. Liczba uczniów w grupie wychowawczej powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
§ 76
1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w klasie i wynosić 10-16 osób.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 70 godzin zegarowych.
4. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie pod opieką rodziców, z zastrzeżeniem ust. 8,
5. Uczniowie, którzy ukończyli 13 lat mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie samodzielnie za zgodą rodziców.
§ 77
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, lub z uwzględnieniem refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 78
1. Rekrutacji do Szkoły Podstawowej dokonuje dyrektor Ośrodka w porozumieniu z Organem Prowadzącym na podstawie dokumentacji ucznia.
2. Warunkiem przyjęcia do Szkoły podstawowej jest złożenie kompletu dokumentów.
3. Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
Rozdział IX B GIMNAZJUM SPECJALNE
§ 79
1. Publiczne Gimnazjum Specjalne zostało powołane mocą ustawy uchwały Rady Powiatu w Choszcznie Nr IV/26/99 w sprawie założenia Publicznego Gimnazjum Specjalnego.
2. Publiczne Gimnazjum Specjalne dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego na mocy uchwały. Rady Powiatu w Choszcznie Nr IV/27/99 w sprawie włączenia Gimnazjum Specjalnego w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Suliszewie.
3. § 80
4. Gimnazjum nosi nazwę :
„Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Gimnazjum Specjalne”
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim”
5. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, z zastrzeżeniem ust. 3,4.
6. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze pomija się określenie „specjalne” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
7. Pieczęć szkoły zawiera nazwę ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
„Ośrodek Szkolno –Wychowawczy
Gimnazjum
73-223 Suliszewo tel. 095-765.64-18”
4. Pieczęcie urzędowe, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną mają
Brzmienie: „Gimnazjum w Suliszewie”.
§ 81.
1. Gimnazjum Specjalne zwane dalej „gimnazjum” obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim i umiarkowanym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku 15-21 lat.
2. Cele i zadania gimnazjum wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
3. Celem gimnazjum jest przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w zasadniczej szkole zawodowej specjalnej oraz do życia w integracji ze środowiskiem z uwzględnieniem:
4. niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
5. przygotowania do podjęcia samodzielności,
6. kształcenia i wychowania w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 82.
1. Zadaniem gimnazjum jest:
1. wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. kierowanie aktywnością ucznia,
4. rozwijanie umiejętności aktywnego uczestnictwa w życiu środowiska szkolnego i lokalnego.
2. Gimnazjum umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. przyjmuje uczniów zamieszkałych w powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4. realizuje podstawy programowe ustalone dla Gimnazjum Specjalnego
5. realizuje programy autorskie dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
6. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
7. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
§ 83.
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. W ostatnim roku nauki w gimnazjum uczniowie mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego.
§ 84.
3. Warunki i formę sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, zwanego dalej „egzaminem gimnazjalnym”, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia egzaminu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
5. zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
6. odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu.
7. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do egzaminu gimnazjalnego, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.
8. W czasie przeprowadzania egzaminu zapewnia się obecność specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, w szczególności oligofrenopedagoga,
9. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, do potrzeb uczniów i absolwentów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie i podaje ją do publicznej nie później niż na 12 miesięcy przed terminem sprawdzianu lub egzaminu.
§ 85
1. Udział uczniów upośledzonych umysłowo w zajęciach edukacyjnych w Gimnazjum Specjalnym jest spełnieniem obowiązku szkolnego, określonego w odrębnych przepisach.
§ 86
1. Podstawową jednostką organizacyjną Gimnazjum Specjalnego jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Podstawowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów wynosi od 10 do 16,
2. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. A, liczbę uczniów można obniżyć o 2,
3. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Gimnazjum, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 87
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Gimnazjum Specjalnego, których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. zajęcia rewalidacyjne
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla gimnazjum specjalnego, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, zespołach lub grupach lub zespołach międzyoddziałowych
3. Zajęcia rewalidacyjne realizuje się dla uczniów wymagających terapii, orzeczonej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub pedagoga specjalistę.
§ 88
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 21 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym.
2. Na zajęciach języka obcego, informatyki , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych, lub w wyjątkowych sytuacjach , grup międzyklasowych.
§ 89
1. W szkolnym planie nauczania Gimnazjum Specjalnego uwzględnia się następujące zajęcia rewalidacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, terapia pedagogiczna i inne wynikające z programów rewalidacji.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych Gimnazjum Specjalnego dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania. Organizację zajęć rewalidacyjnych określa załącznik nr 4 Zasady udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacyjnej i socjalizacyjnej.
§ 90
1. Gimnazjum, w miarę posiadanych możliwości, organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 91
1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 4.
2. Podstawową formą pracy gimnazjum jest system klasowo-lekcyjny.
3. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
4. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 92
1. Dla uczniów gimnazjum o uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 70 godzin zegarowych.
4. Ośrodek zapewnia całodobową opiekę swoim wychowankom.
5. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie pod opieką rodziców, z zastrzeżeniem ust. 8,
6. Uczniowie, którzy ukończyli 13 lat mogą dojeżdżać do szkoły lub wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie, samodzielnie za pisemną zgodą rodziców.
§ 93
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, lub z uwzględnieniem refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 94
Zasady rekrutacji uczniów:
1. w Ośrodku powołuje się szkolny punkt informacyjny ds. rekrutacji
2. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum:
a. rekrutacji do Gimnazjum Specjalnego dokonuje dyrektor Ośrodka w porozumieniu z Organem Prowadzącym na podstawie dokumentacji ucznia.
b. dokumentacja ucznia obejmuje:
1. orzeczenie kwalifikujące do kształcenia specjalnego,
2. świadectwo ukończenia szkoły podstawowej,
3. zaświadczenie o sprawdzianie
4. podanie rodziców lub opiekunów prawnych o przyjęcie do gimnazjum, skrócony odpis aktu urodzenia,
5. ponadto dla uczniów ubiegających się o przyjęcie do klasy sportowej gimnazjum : orzeczenie lekarskie.
3. Warunkiem przyjęcia do Gimnazjum Specjalnego jest złożenie kompletu dokumentów.
4. O przyjęciu do klasy Gimnazjum Specjalnego szkoła informuje rodziców lub opiekunów prawnych.
§ 95
Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
Rozdział IX C. – ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA SPECJALNA
§ 96
1. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna działa z mocy ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty , uchwały Nr XXXVI/162/2002 Rady Powiatu.
2. Dotychczasowa Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna zostaje przekształcona z dniem 1 września 2002r. w zasadniczą szkołę zawodową ponadgimnazjalną o nazwie: Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna na mocy uchwały Nr XXXVI/162/2002 Rady Powiatu.
§ 97
1. Szkoła nosi nazwę :
„Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy.
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim”.
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, z zastrzeżeniem ust 3,4,5
3. W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
4. Pieczęć szkoły zawiera nazwę ośrodka i nazwę szkoły w brzmieniu:
„Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Suliszewie
Zasadnicza Szkoła zawodowa”
5. Pieczęcie urzędowe, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną mają brzmienie: „Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Suliszewie”
§ 98
1. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem młodzież upośledzoną w stopniu lekkim ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w wieku 16-24 lat.
2. Czas trwania nauki w Zasadniczej Szkole Zawodowej Specjalnej dostosowany jest do cyklu kształcenia zawodowego.
3. Zawody, w których kształci Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna:
1. rolnik
2. kucharz
3. ogrodnik
§ 99
1. Cele i zadania Szkoły Zawodowej wynikają z przepisów prawa, uwzględniają program wychowawczy Ośrodka oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
2. Celem Szkoły Zawodowej jest przygotowanie uczniów do podjęcia pracy zawodowej oraz życia w integracji ze środowiskiem poprzez :
1. zapewnienie niezbędnych warunków do osiągnięcia możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów w dostępnym im zakresie za pomocą specjalnych metod,
2. przygotowanie do wykonywania zawodu,
3. przygotowanie do podjęcia samodzielnego życia,
4. kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.
§ 100
1. Zadaniem Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej jest:
1. wspomaganie rozwoju ucznia,
2. rozwijanie samodzielności w życiu codziennym,
3. rozwijanie umiejętności uczestnictwa w życiu społecznym,
4. kształtowanie umiejętności zawodowych.
2. Szkoła Zawodowa umożliwia realizację obowiązku nauki określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:
1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2. przyjmuje uczniów zamieszkałych w Powiecie choszczeńskim, a w miarę posiadanych miejsc również uczniów zamieszkałych poza Powiatem ,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4. realizuje podstawy programowe ustalone dla szkoły zawodowej dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
5. zapewnia uczniom realizację zajęć rewalidacyjnych,
6. zapewnia uczniom miejsce w internacie Ośrodka.
§ 101
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa „ Szkolny System
Oceniania”
2. Po zakończeniu nauki w Zasadniczej Szkole zawodowej uczniowie mają prawo przystąpić do egzaminu zawodu lub egzaminu z przygotowania zawodowego
§ 102
1. Warunki i formę egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu z przygotowania zawodowego i egzaminu z nauki zawodu, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia egzaminu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:
1) zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu.
3. W szkole, w której do egzaminu z przygotowania zawodowego lub egzaminu z nauki zawodu przystępują absolwenci niepełnosprawni posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zapewnienie warunków i formy przeprowadzenia egzaminu, o których mowa w ust. 2, należy odpowiednio do przewodniczącego państwowej komisji egzaminacyjnej i przewodniczącego komisji egzaminacyjnej.
4. W czasie przeprowadzania egzaminu zapewnia się obecność oligofrenopedagoga,
5. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do potrzeb uczniów i absolwentów niepełnosprawnych i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, nie później niż na 12 miesięcy przed terminem sprawdzianu lub egzaminu.
6. Warunki i formę przeprowadzania egzaminu z przygotowania zawodowego i egzaminu z nauki zawodu dostosowuje się do potrzeb absolwentów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
§ 103
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Zawodowej jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale Szkoły Zawodowej powinna wynosić:
1. w oddziale dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim liczba uczniów
2. wynosi od 10 do 16,
3. w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. a, liczbę uczniów można obniżyć o 2,
4. w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę zawodową, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 1, 2.
§ 104
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno-rewalidacyjnej Szkoły Zawodowe , których wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1. zajęcia edukacyjne,
2. praktyczna nauka zawodu,
3. zajęcia rewalidacyjne.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły zawodowej, obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach, zespołach lub grupach.
3. Zajęcia w ramach kształcenia zawodowego stanowiące realizację podstaw programowych, ustalone dla poszczególnych zawodów, są organizowane w oddziałach, grupach, zespołach międzyoddziałowych lub indywidualnie.
4. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego oraz realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególności centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego, u pracodawców, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą zawodową a daną jednostką.
§ 105
1. Liczba uczniów w zespole, o którym mowa w § 104 ust. 2 , powinna odpowiadać liczbie uczniów określonej dla szkoły specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym .
2. Na zajęciach języka obcego, technologii informacyjnej, przysposobienia obronnego , wychowania fizycznego podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba uczniów odpowiada liczbie uczniów w oddziale - oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli liczba chłopców i dziewcząt w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych, lub w wyjątkowych sytuacjach , grup międzyklasowych.
4. Praktyczna nauka zawodu prowadzona jest indywidualnie i w grupach. Liczba uczniów w grupie umożliwia realizację programu nauczania dla danego zawodu, specyfikę nauczanego zawodu, przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy w sprawie prac wzbronionych młodocianym, a także warunki lokalowe i techniczne w miejscu odbywania praktycznej nauki zawodu.
§ 106
1. Praktyczna nauka zawodu uczniów organizowana jest przez szkołę w warsztatach szkolnych.
2. Praktyczna nauka zawodu młodocianych organizowana jest przez pracodawcę, który zawarł z nimi umowę o pracę w celu przygotowania zawodowego.
3. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych.
4. Zajęcia praktyczne organizuje się dla uczniów i młodocianych w celu opanowania przez nich umiejętności zawodowych, niezbędnych do podjęcia pracy w danym zawodzie.
5. Praktyki zawodowe organizuje się dla uczniów w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach.
6. Zakres wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów na zajęciach praktycznych i praktykach zawodowych oraz wymiar godzin tych zajęć i praktyk określa program nauczania dla danego zawodu.
§ 107
Szczegółową organizację praktycznej nauki zawodu określają odrębne przepisy.
§ 108
1. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się następujące zajęcia rewalidacyjne: korekcja wad postawy, korekcja wad wymowy, i inne wynikające z programów rewalidacji.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dostosowany jest do potrzeb uczniów i określony w szkolnym planie nauczania. Organizację zajęć rewalidacyjnych określją odrębne przepisy
§ 109
1. Szkoła zawodowa w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowiązkowe.
2. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor Ośrodka z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
§ 110
1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem pkt 3 i 5.
2. Podstawową formą pracy szkoły zawodowej jest system klasowo-lekcyjny.
3. Godzina zajęć praktycznych trwa 55 minut.
4. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 30 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Ośrodka.
5. Rada Pedagogiczna może ustalić inny czas trwania godziny lekcyjnej , nie dłuższy jednak niż 60 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 112
1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek organizuje internat.
2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w świetlicy powinna odpowiadać liczbie uczniów określonych w oddziale.
3. Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić 49 godzin zegarowych.
4. Ośrodek zapewnia całodobową opiekę swoim wychowankom.
5. Uczniowie, mogą dojeżdżać do szkoły lub samodzielnie wyjeżdżać do domów rodzinnych jeśli przebywają w internacie.
§ 113
1. Ośrodek zapewnia wszystkim uczniom dojeżdżającym możliwość spożywania posiłków w stołówce Ośrodka tj. śniadania, drugiego śniadania, obiadu.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z kierownikiem internatu, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego refundowania im opłat przez inny podmiot.
§ 114
1. Szkoła Zawodowa obejmuje kształceniem, opieką i wychowaniem uczniów upośledzonych w stopniu lekkim, z terenu Powiatu choszczeńskiego, oraz uczniów innych powiatów skierowanych do kształcenia specjalnego przez organ prowadzący.
2. Do Szkoły Zawodowej może być przyjęty uczeń posiadający orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, kwalifikujące do kształcenia w szkole specjalnej.
3. Do Szkoły Zawodowej j może być przyjęty uczeń, który ukończył gimnazjum.
§ 115
Zasady rekrutacji uczniów:
1. w Ośrodku powołuje się szkolny punkt informacyjny ds. rekrutacji
2. Rekrutację do Szkoły Zawodowej przeprowadza Komisja Rekrutacyjno -Kwalifikacyjna., zwana dalej „komisją”
3. Komisję powołuje dyrektor Ośrodka.
4. W skład komisji wchodzą dyrektor Ośrodka oraz trzech nauczycieli Szkoły Zawodowej.
5. Przewodniczącym komisji jest dyrektor Ośrodka.
6. Komisja przeprowadza rekrutację do klasy I w ostatnim tygodniu czerwca.
7. Komisja rozpatruje dokumentację ucznia.
8. Dokumentacja ucznia obejmuje:
1. kopię świadectwa ukończenia gimnazjum, wraz z zaświadczeniem o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, poświadczonych przez dyrektora gimanzjum
2. orzeczenie kwalifikujące do kształcenia specjalnego,
3. trzy aktualne fotografie,
4. kartę zdrowia,
5. zaświadczenie lekarskie stwierdzające brak przeciwwskazań zdrowotnych do kształcenia w wybranym zawodzie, wydane przez lekarza medycynyo przydatności do kontynuowania nauki w danym zawodzie,
6. podanie o przyjęcie do klasy i szkoły zawodowej specjalnej,
9. Warunkiem przyjęcia do klasy I Szkoły Zawodowej jest złożenie kompletu dokumentów.
10. O przyjęciu do klasy I Szkoły Zawodowej Szkoła informuje rodziców lub opiekunów prawnych.
§ 116
1. Uczniowie mogą być przyjmowani także w czasie trwanie roku szkolnego.
2. Warunkiem przyjęcia ucznia do szkoły Zawodowej Specjalnej w trakcie roku szkolnego jest zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z programu nauczania przedmiotów zawodowych w okresie miesiąca od daty złożenia dokumentów.
Rozdział X – RODZICE (OPIEKUNOWIE)
§ 117
1 Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2 Formy współdziałania określają zapisy niniejszego do Statutu z uwzględnieniem prawa rodziców do:
1. znajomości programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły podstawowej,
2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów a także uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce - określone w załączniku nr 1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów,
3. uzyskiwania informacji i porad wychowania i kształcenia dzieci wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły.
3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze wynika z potrzeb szkoły z zastrzeżeniem , że spotkania takie powinny być organizowane co najmniej raz na kwartał.
§ 118.
Do podstawowych obowiązków rodziców ucznia wynikających z ustawowego obowiązku nauki należy:
1. zapewnienie regularnego uczęszczania ucznia na zajęcia edukacyjne
2. zapewnienie warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.
§ 119.
1. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia, rewalidacji i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2. porad psychologa szkolnego,
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5. wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi Ośrodka oraz kuratorowi oświaty, bezpośrednio lub za pośrednictwem reprezentantów.
2. Do obowiązków rodziców należy:
1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3. udzielanie, w miarę możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkole.
Rozdział XI - PRACOWNICY OŚRODKA
§ 120.
1. Specjalnym Ośrodkiem Szkolno – Wychowawczym w Suliszewie kieruje dyrektor Ośrodka.
2. Dyrektor Ośrodka jest przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Ośrodku.
3. Tryb powoływania i odwołania dyrektora regulują odrębne przepisy.
4. Pod nieobecność dyrektora Ośrodka jego obowiązki pełni wicedyrektor Ośrodka.
§ 121.
1. W Ośrodku tworzy się stanowisko kierownika internatu.
2. za zgodą organu prowadzącego można tworzyć inne stanowiska kierownicze
§ 122.
1. Powierzenie stanowiska kierownika internatu i odwołanie dokonuje dyrektor Ośrodka, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.
2. Dyrektor Ośrodka ustala zakres obowiązków nauczycieli, którym powierzono stanowiska kierownicze.
§ 123.
Do zadań kierownika internatu należy w szczególności:
1. planowanie i organizowanie i kontrolowanie pracy wychowawczo - opiekuńczo – rewalidacyjnej w internacie,
2. praca opiekuńczo – wychowawcza w internacie,
3. organizacja opieki zdrowotnej i higienicznej w internacie,
4. zapewnienie bezpieczeństwa wychowankom internatu,
5. realizowanie nadzoru pedagogicznego,
6. otaczanie opieką młodych wychowawców,
7. działalność administracyjno-gospodarcza,
8. organizowanie współpracy z rodzicami,
9. organizowanie współpracy ze środowiskiem.
10. zastępowanie dyrektora Ośrodka pod jego nieobecność dyrektora i wicedyrektora.
§ 124.
1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników i pedagogicznych w tym: nauczycieli, wychowawców internatu, pedagogów, psychologów, logopedów a także innych specjalistów realizujących zajęcia socjoterapeutyczne, terapeutyczne i rewalidacyjne.
2. W celu realizacji zadań statutowych wymagających specjalistycznych kwalifikacji dyrektor Ośrodka może zatrudnić pracowników niebędących nauczycielami,
3. Ośrodek zatrudnia pracowników ekonomicznych i administracyjnych (księgowy, referent, zaopatrzeniowy, magazynier ).
4. Ośrodek zatrudnia pracowników obsługi ( kucharki, krawcową, praczkę, palaczy, opiekunkę nocną, kierowcę oraz robotników gospodarczych.
5. Ośrodek zatrudnia pracowników socjalnych – odpowiednio do sytuacji wychowanków i ich rodzin – za zgodą organu prowadzącego.
§ 125.
Pracowników pedagogicznych, ekonomicznych, administracji i obsługi Ośrodka zatrudnia i zwalnia dyrektor Ośrodka.
§ 126.
1. Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie, oraz stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę.
2. Pracownik Ośrodka jest obowiązany w szczególności :
1. przestrzegać czasu pracy ustalonego przez w Ośrodku,
2. przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w Ośrodku porządku,
3. przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
4. dbać o dobro Ośrodka, chronić jego mienie, oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
5. przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,
6. przestrzegać w Ośrodku zasad współżycia społecznego.
§ 127.
1. Zakres obowiązków pracowników pedagogicznych ustala dyrektor Ośrodka w tym związanych z:
1. prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego z uwzględnieniem w działalności rewalidacyjnej i socjalizacyjnej, oraz ustaleń wynikających z badań psychologicznych, pedagogicznych medycznych oraz własnych uczniów. Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.
2. odpowiedzialnością za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne oraz nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne, we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia:
1) rozpoznają potrzeby rozwojowe i możliwości edukacyjne dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;
2) organizują i prowadzą zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą, w szczególności:
a) wybierają lub opracowują programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania,
b) opracowują dla każdego ucznia i realizują indywidualne programy edukacyjne, uwzględniając dostosowanie realizacji programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania, programu wychowawczego i programu profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży,
c) przygotowują i prowadzą zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne;
3) prowadzą lub organizują różn
Wytworzył:
Udostępnił:
Garbicz Lucyna
(2005-03-21 15:46:27)
Ostatnio
zmodyfikował:
Garbicz Lucyna
(2005-03-21 15:58:55)
